浅谈如何提高农村小学语文课堂教学效率

在新课改背景下,如何提高小学语文课堂教学效率成为一线教师孜孜以求的目标。在农村小学,它相较于城市小学,教学资源匮乏,学生学习条件差,师资水平不高,因此采用多样化教学策略来提高课堂教学的有效性非常重要。本文笔者教学小学语文多年,现从自身实践出发,论文网谈谈在新课堂下背景下提高小学语文课堂教学效率的对策,以期对同行们有借鉴意义。

一。做好充分的课前准备

要提高课堂教学效率,课前的准备是必不可少的,要求语文教师必须针对教材内容,把握本节课的教学重难点,并根据学生实际安排教学步骤和方法,制定出最佳的教学设计。这样,才能在课堂教学时做到得心应手。一般,课前准备工作,教师应做到以下几点:一,有效指导学生做好课前预习的环节,让学生对新知有初步的了解,对即将遇到的学习问题有思想上的准备;二,教师要整体把握本节课的重难点,以及教学思路,包括教学方法的使用等;三,针对课堂教学内容和学生实际,选择切实可行的教学组织形式,以及教学时可能会用到的教学用具。实践证明,教师在课前认真的备课。备学生,较于那些课前准备缺乏。仓促应战的教师,教学时不仅应对自如,思路清晰,重难点突出,学生参与积极性高,课堂效率大大提高。

二。发挥教育机智有序开展课堂活动

(1)采用多样化的课堂导入法

小学阶段,学生由于年纪小,注意力没有那么快集中,要想在上课伊始就抓住他们的注意力,课堂导入非常重要。一般,在小学语文课堂中常用的导入法有:旧知导入法。情境导入法。设疑引趣法。悬念导入法。图片导入法。音乐导入法。故事导入法,等等。由于小学生年龄小,他们的好奇心和求知欲都很强,因此上课伊始,教师就应针对不同的课型。不同的学习目标,采用最佳的导入法,一锤子“下深深吸引学生。如,在教学草原这一课时,因为很多同学都没去过草原,对那里的环境不是很了解,于是我课前搜集了大量的草原风光图,在课堂一开始就展示给学生看,然后问问他们通过观察发现草原有哪些特点?草原美不美?美在哪里?再顺势导入今天我们和作家老舍一起走进内蒙古大草原,看看作者笔下的草原是什么样子的。“这样既调动了学生认识草原的积极性,又为学生接下来的学习提供了参照物,加深了学生对草原的美好印象。

(2)巧用教学方法

虽然新课程改革推行了几年,但是纵观农村小学语文教学,仍旧是一个黑板,一支粉笔“,教师在课堂上滔滔不绝地讲,学生在下面听,课堂教学仍是以罐输式为主,导致课程改革流于形式。但是在素质教育下,以及课程改革的不断深入,农村教师要彻底更新自己的教学方法,在传授知识的同时,还应注重学习方法的指导,帮助学生掌握科学的求知方法。笔者认为,农村小学教师在运用新的教学方法时,一定要从自身特点和需要出发,结合农村学生具体的生活实际,充分利用现有的教学资源,一切从实际。学的本质。学的精神上出发,把着眼点放在教法的实效性和学法的指导上来。

(3)创设宽松。和谐的课堂氛围

心理学家罗杰斯曾指出,一个人的创造力只有在其感觉到心理安全“和心理自由“的条件下才能获得最大限度的表现和发展。教育学研究也表明,人在轻松。自由的心理状态下才可能有丰富的想象,才会迸发出创造性思维的火花。由此看来,小学语文课堂教学要实现高效教学,就需要语文教师营造一个民主。宽松的教学环境,体现学生主体地位,激发他们参与课堂教学的积极性。本人在教授扁鹊治病一课时,我设置了这样一个情节,音乐起:五六天起,蔡桓公浑身疼痛,不久他就病死了。桓公本来能够好好地活着,尝着山珍海味,享受着人间富贵,可最后他还是死去了。一切对于他来说都没有意义了。读了这个故事,大家肯定有许多感受,也有许多话要说,那么你最想对谁说,想说些什么呢?结果学生们颇感兴趣,他们能敞开自己的胸怀,尽情地谈论自己的观点,在谈论的过程中,他们解决了课文中难点。重点。在课上我充当了一个欣赏者。评价者。参与者,当学生遇到疑难时,适当进行引导和释疑解惑,激发他们的思维。

三。结语

总而言之,教无定法,贵在得法,在小学语文中提高教学效率的方法多种多样,如,采用现代化教学手段,教师课后强化教学反思,积极创建新型的师生关系等。这就需要教师认真钻研教材,转变自己的教学观念,课前认真的备教材。备学生,在教学中以生为本“,激发学生参与课堂教学的积极性,同时要结合农村学校的教学资源,巧用教学方法和教学手段等。只有这样,才能真正构建高效的小学语文课堂,完成教学目标。

浅谈如何提高农村小学语文课堂教学效率