提升农村小学德育实效性的对策思考

随着教学改革工作不断深入,近年来义务教育在农村领域也得到了一定的发展,让更多农村儿童能够得到更好的教育,这是很好的发展趋势。德育环节能够提升学生思想境界,只有校方与教师充分重视,并采取相应措施提升德育教学实效性,才能让学生真正得到身心上的成长,成为论文网高素养的优秀人才,以下将针对性地进行讨论。

一。农村小学道德教育内涵

农村区域的教育具有一定的特殊性。近年来,教学普及工作确保了多个农村区域教学工作的落实,但对于德育工作的落实却并没有给予最充分的重视,这是一个十分重要的问题。农村民众由于所处环境等因素的影响,思想观念与处事方式相对城市都有一定的区别,所以道德观也难免存在偏差,这样的偏差会使得学生产生负面心理,甚至会影响学生后续在社会上的发展,如果不及时借助德育工作去扭转学生思维,会阻碍学生的成长。特别是小学阶段,是学生建立观念的重要时期,可见这一阶段道德教育的重要性,教师只有真正体现出重视,以学生发展为重去思考,转变教学方式,促进学生正面思想观念的建立,才能为学生未来发展奠定更好的基础。

二。农村小学德育改革措施

要确保农村区域学生个人素养的提升,保证学生身心的同步成长,对德育教学进行深入思考,并提出切实有效的改革措施是十分必要的。下文将针对目前农村区域的德育改革策略进行讨论,确保道德教育的实效性。

1。扭转教育思想,以学生思维为主

要确保学生能够理解道德教学的意义所在,教师应当先将教学主体地位交还给学生,以学生的个性。思维方式及个人需求为主去思考教学。在针对与社会行为相关的一些准则进行讲解时,为确保学生能够理解,调动起学生的兴趣,教师可以自己编排或与其他教师进行排练,在课前以小短剧的形式演绎出来,促进学生脑内情境的建立,加快理解。以随地乱扔垃圾这类破坏社会公德的现象来讲,教师可以扮演一位乱扔垃圾的路人,边走边吃食物,然后将包装纸及食物残渣扔在地上,之后向学生提问:如果你们遇到有人这样做,你们会怎样决策,是会无视,还是会制止或捡起来扔到垃圾箱里?让学生展开探讨,表达出个人的理念,才能逐渐摆脱思维限制。对于负面的思想也不应当马上表明对错,而是借助一定的事例或小故事讲解,让学生理解应当怎样去做,这样才不会打击学生的信心与自尊心,让学生顺其自然懂得该怎样做。

2。完善教学方式,确保教学实效性

教学方式的改革,决定着学生积极性能否被调动起来,能否理解教师要传达的思想,特别是小学生,注意力很难调动,只有利用趣味性且符合?W生思维特点的教学方式才能让他们提起兴趣。教师应当多利用事件讲解。辩论会等方式促进思想的传达。此外,还应当注重平日对学生思想上的引导,通过师生热线。师生信箱等方式,建立起随时与学生达成沟通的平台,确保在学生思想出现问题时能够及时进行开导与帮助,更能促进师生关系进展。学生在遇到任何疑惑时都可以随时打电话或写信给教师,并及时得到教师的开导与鼓励,以更好的态度去面对学习。面对生活。这也是道德教育的目标所在。

3。以身作则,提升自身素养

教师是学生的楷模,德育工作对于学生能否起到思想引导作用也取决于教师自身的言行,教师如果不严格要求自身,课上课下言行不一是无法让学生信服理解的,德育工作自然也会受到影响。所以教师想要让学生养成自我约束。自我管理的习惯,成为一个自律自主自强的优秀人才,就一定要先对自身严格约束,不去涉及任何违反道德准则的行为,为人处世认真乐观。不在公共场合大声喧哗。常用礼貌用语。不影响他人的生活。懂得宽恕他人严格要求自己,不放弃对自身素质的提升,以自身的高思想境界带动学生,让学生也乐于做一个高素质的人,这样才能让学生摆脱理论束缚,确保正面思想在学生生活。在一言一行中的渗透。

道德教育与语言教育相同,是一个长期积累的过程,在农村教学逐步普及的时代背景下,教师也需要注重对道德教育的普及与改革,完善自身的教学方式。教师要尊重学生个人思想,帮助学生建立起正面。积极的思考与行为方式,让学生的内在素养得到提升。

提升农村小学德育实效性的对策思考