怎样提高农村学校信息技术课堂教学效率

一。导入的精彩预设,激发学生的学习兴趣

兴趣作为学生学习中最原始。最神奇的推动力,能够带领他们去主动地认识信息世界,探索未知事物。在教学伊始,采用学生感兴趣的题材设计导入环节,激发学生们的学习兴趣,引领他们向学习目标前进,有助于其圆论文网满完成学习任务。在日常教学中,我主要采用以下几种导入方式进行课堂教学,并取得了较好的效果。

1。问题导入法

创设情境,提出问题,让学生带着疑惑思考新问题。探究新操作。在质疑和交流讨论中实现思想的碰撞,进而解决问题,达成学习目标。

例如,在学习如何从网络上获取信息“时,在导入环节,我首先向学生提出问题:如何在网络中找到你所需要的信息(优美的文章。漂亮的图片以及动听的歌曲等)?找到之后如何保存这些信息呢?这些问题的提出,让学生带着疑问,在自主操作步骤的引领下,配合上机操作,逐个解决问题,进而掌握课堂内容。

2。故事情境导入法

创设学生感兴趣的故事情境能够快速抓住学生的注意力,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,从而有助于提高教学效率。

例如,在学习图像处理时,我先给学生出示一张两人合影的照片,对学生说:同学们看,如果小红需要在QQ空间上传一张自己的照片作为头像,但是她手里只有一张和奶奶的合照,我们应怎样帮助她完成她的想法呢?“从学生日常生活中经常遇到的问题出发,通过预设这样的情境,引起学生的共鸣。学生兴趣高涨。跃跃欲试,教师趁机讲授图像编辑中的裁切操作。

因此,精彩的导入方式,能够激发学生的学习兴趣,使其明确目标。抓住重点。事半功倍。

二。创设宽松的学习环境,发挥学生的创造力

几百年前瑞士钟表匠塔?布克因反对罗马教廷的刻板教规而被捕入狱。在监狱里,他无论如何也制作不出日误差低于十分之一秒的钟表,可入狱前在作坊里,他制作钟表的误差从来都低于百分之一秒。这是为什么呢?布克顿悟到,一个钟表匠在不满和愤懑中,要想圆满地完成钟表的1200道工序,是不可能的。同样的道理,学习也是如此。

由此,反思传统教学方法对于知识的传授过于依赖授课教师的主观设计,难以真正体现学生的自主性,也限制了学生的创造性思维发展,常常导致课堂气氛不活跃。学生学习兴趣低等问题产生。

教师在教学中应大胆放手,多留给学生一些可供想象的空间,以便学生能创作出佳品。例如,在上网络交流课之前,我通过调查发现:学生几乎都有QQ号,对即时交流已经十分熟练,而对于论坛的使用却比较少,但因为其与QQ空间有类似的作用,可以将QQ空间的操作迁移到论坛的操作。从教学效果来看,大部分学生能够非常顺利地完成相关的操作。而且,通过对比操作,学生明白了,实时通信和非实时通信的区别,整节课我几乎没有费多少精力去讲解,主要由学生操作。交流。对比。分析完成,效果非常好。

因此,放手大胆地让学生去探究操作,有利于发挥学生的创造力,提高课堂学习效率。

三。运用各种技巧,加强学习效果

学生的学习成果如果得不到及时的巩固,就如同狗熊掰棒子,会边学边忘。通过实践,我认为采用以下几种方法可以很好地巩固学生所学的知识。

1。百闻不如一练

在教学中,我发现与其滔滔不绝地讲解理论操作,不如让学生实际操作效果更好。在偏重操作的课程中,教师应让学生多练习操作,一堂课的导入和新授的时间应该总共不超过10分钟,余下的时间让学生充分练习,遇到问题可先是小组互相帮助解决。在小组解决不了的情况下,教师再对其进行有效指导,让学生在学中练。练中学,交流中熟练掌握技能,如此实效性更好。

2。运用交互性课件巩固知识

针对信息技术的基础理论知识,如果采取一般的方法讲解,则难逃单调枯燥的结果。但是如果将知识做成交互性课件,发挥人手一机的优势,通过填空。拖拽。填图等方式,设置知识关卡,采用过关的方式,使学生达到巩固知识的目的,效果就比较好了。

例如,在VB的教学中,设计界面“环节我设计了一个交互性课件,将控件和对象做成匹配问题,学生可以拖拽控件到窗体中相应的位置。做对了,屏幕上就显示笑脸;做错了,控件就会回到原来的位置。这样既巩固了知识,又具有趣味性,课堂效果较好。

3。设置游戏,巩固所学

游戏教学使学生的注意力处于高度集中的状态,他们在游戏中收获知识,发展操作技能,提高了课堂效率。在教学中,我一般使用比赛和益智类游戏软件。

例如,在打字教学中,如果仅仅是单纯打字就很枯燥乏味。为了解决这一问题,我安装了金山打字通,学生通过该软件上的各种游戏闯关,锻炼了指法,实现了盲打,再通过打字比赛等活动调动了学生的积极性,最终使学生打字的正确率和速度有了极大提高。

四。积极肯定的评价,调动学生的积极性

在日常教学中,如果忽视了对学生认知的评价,就忽视了学生学习的情感价值所在。评价不仅仅是让学生对自身的学习情况有所了解,更重要的是获得对自身努力的认可。通过全面的评价,既要让学生了解到自己的知识掌握程度,也要让学生体会到努力学习的价值所在。在实践中,我事先在教师机上做了一个FTP文件服务器,并设置了每个班学生上传作品的文件夹,学生完成自己的作品后,通过FTP传输到教师机上。教师选取几个具有代表意义的学生作品,通过投影仪进行展示,并加以评价,做得好的学生应加以鼓励;有问题的学生也应该在肯定的前提下,指出他们的不足之处。这样,学生在得到鼓舞之后,更愿意进一步完善自己的作品,不断提高自己的创作能力。

总之,高效的课堂,不能少了学生的自主学习。要提高信息技术课堂教学效率,应该仔细研究各个教学环节,激发和维持学生的探索欲和自主性,努力发掘学生的潜力,鼓励学生多创新,从而真正通过提高课堂效率来提升学生的信息技术素养。

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