新常态下农村小学留守儿童共享教育初探

中图分类号:G625文献标识码:C文章编号:1672-1578(2017)06-0230-01

提倡教育均衡“和全面构建教育新常态“是当前教育改革发展的形势。可是,留守儿童的教育已成为农村教育新常态实施的绊脚石“。由于工作的不稳定性论文网。经济收入问题。入城读书限制条件等等原因,农民工不得不把子女扔给了家里老人监护或寄养亲戚,于是就产生留守儿童“这个特殊群体。当前,留守儿童的共享教育已成为了一个重大问题,并引起了社会各界的高度关注。

1共享教育在农村小学留守儿童教育中的现实意义

共享教育是指要用共享的发展理念来引领教育公平与教育精准扶贫,让全体社会成员一个也不能少“地享受优质均衡的教育成果,为所有的孩子提供相对均衡。相对优质的教育。这意味着,无论是随迁子女。留守儿童。特殊儿童还是贫困儿童,都应享有与其他儿童平等的教育权和发展权。这一理念的提出,彻底解决农村留守儿童的均衡教育问题,实现真正意义上的教育共享。

2农村留守儿童存在的问题及成因剖析

留守儿童存在的问题以及产生的原因相当复杂的,性格缺陷。行为偏差和学业成绩差是农村留守儿童存在的最突出问题。

(1)孩子的教育。情感的培养。性格的养成离不开父母的关爱。呵护和照顾,但农村留守儿童的家庭教育的不完整或者缺失,使留守儿童的成长受到了很大的影响。由于父母长期在外打工,留守儿童长期在缺少父母关爱的环境中成长,孩子缺少必要的家庭氛围,情感世界出现空白,存在着严重的亲情饥渴“,看着别的孩子与父母亲密接触,自已更显孤独和失落,有一种被遗弃的感觉。无论爷爷奶奶。外公外婆如何待他,都代替不了父母。父母在外打工对留守儿童生活的影响较为复杂,其中情感缺乏问题是最严重也是最现实的问题。由于父母不在身边,留守儿童往往焦虑紧张,缺乏安全感,人际交往能力较差。

(2)处于义务教育阶段的儿童少年由于年龄。文化程度的原因,自律能力很差。由于父母不在身边,儿童和监护人之间关系特殊,只要不犯大错,监护人对孩子的行为一般都采取认可态度。由于缺乏及时有效的约束管教,部分留守儿童纪律散漫,存在行为偏差。

(3)作为一个特殊的监护群体,这些老人普遍年龄大,身体差,特别文化水平较低,不但在学习上无法给留守儿童进行有效的帮助和辅导,而且与留守儿童思想观念差异也很大,存在明显的沟通障碍,教育管理上方法欠妥,存在较多的弊端。隔代抚养溺爱大于教育,对孩子的心理缺乏了解和认知,习惯用自己陈旧的观念和经验去教化孩子,不懂得学习兴趣的培养,学习方法的指导。

(4)由于家庭教育的缺乏,留守儿童在心理发展上存在更多的困惑与问题,他们需要学校给予更多的帮助与疏导,需要通过教师。集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成。但由于教育理念。办学条件。师资力量等多方面的制约,农村学校很少开设专门的心理课程并配备专门的心理教师,很少组织有计划。有针对性地相关的丰富多彩的心理教育活动,让他们充分感受到来自集体的温暖,从而促进身心的健康成长。

3解决农村留守儿童教育问题的对策

要解决留守儿童的教育问题,除了政府的重视加大投资。学校采取一系列措施。家庭配合教育外,作为教师更有责任为他们创造良好教育和健康成长的环境。应做好以下三个方面:

(1)用师爱守护留守儿童。留守儿童因为父母长期不在身边,亲情缺失,他们经常有一些想法和心里话却无法或不便和长辈。亲戚们沟通倾述,所以,这时作为老师的我们一定要扮演好慈父爱母的角色。去体贴照顾好这些孩子,并努力改善师生的关系,经常与他们谈心。沟通和交流,用师爱来填补缺失的父爱和母爱。也使我们能成为他们学习。生活上的参谋。顾问和助手,以此增强他们学习。生活的信心和热情。

(2)开展丰富多彩的课外活动,补偿缺失的亲情。由于缺少了父母的时刻陪伴与关爱。留守儿童一般不苟言笑,对生活缺少热情,对学习缺乏兴趣。我们要通过主题班会。联谊会。借传统节日举办一些比赛等丰富多彩的课外活动。比如:儿童节举办班内的联欢会,全程由学生策划。布置。主持。参与;班主任收集学生的生日,到哪个学生生日,其他同学可以制作生日卡片。手工品。绘画。书法作品等作为礼物赠送……让学生感受生活的美好,学习的乐趣,引导学生互助互爱,让他们充分感受到来自集体的温暖,从而促进身心的健康成长。

(3)为留守儿童与家长搭建爱心桥。孩子对父母感情的亲情依赖,是其他任何感情都不能取代的。他们往往寄给孩子许多钱物,却不给孩子一封信或一个电话,甚至常年不回家一次,这就造成了孩子的情感饥渴。我们可以牵线搭桥,动员家长能定期通过书信或电话与孩子进行情感沟通;要家长抽空经常回家探望孩子;也要建立班级家长微信群,及时向家长反映学生的在校情况,实时与家长沟通。借一些传统节日让留守儿童与家长互相表达感情。比如:母亲节。父亲节。妇女节,父母的生日节日。孩子的生日等,可以让学生制作精美贺卡。优秀作业。绘画。手工等或者写一封信给父母(孩子)……总之,只要教师尽心为留守儿童和家长搭这座爱心桥,相信一定能收获良好的教育效果。

总之,摆在我们面前这块不容忽视的绊脚石“已成为影响教育新常态的问题,希望社会。学校。家庭。教师一起努力,共同关注并切实解决好农村留守儿童教育问题,更好地推动基础教育的均衡发展,早日实现共享教育。

新常态下农村小学留守儿童共享教育初探