(二) 研究问题与研究内容
关注社会工作专业本科学生、在一个日益开放的和全球化的世界中，如何“充分结合自己的专业背景，提升自我适应力、促进个人发展”，是社会工作的教育者、学习者，开阔自己的视野、强化“全球化理念”的重要目标。
为达到这一目标，上海市开设社会工作本科专业的高校（以上海应用技术学院为例），做出了相应的努力。例如，将双语课堂、国际比较等教学形式，编入培养方案；积极鼓励、外派专业课教师、学生，赴国外访学、交流；对成功申请国外高校研究生项目的学生，实施奖励等。但实行这些措施之后，也出现了一些问题。如上述的教学形式，在实际操作过程中，未被贯彻；访学教师与交流学生的国外经验，难以得到推广；受到奖励的申硕学生，研究生阶段并非继续社会工作专业的学习。针对如上问题，可以提出可行性的建议，使改进后的教学方法，更有助于学生“全球化理念”的建立，满足他们对专业能力与人生规划的共同需求。
本研究是一个探索性研究。探索性研究往往提出“是什么”的问题。 探索性研究方法一般是比较简单的，如可以采用观察或访问的方式收集资料，可以从现有资料中进行分析而得出初步结果。本文探索“全球化理念”对社会工作专业本科学生的影响，并尝试从日常生活、专业学习、课堂体验、职业规划四个层面收集资料，并进行分析，以求得出“全球化理念”在这四个层面对学生是否有影响、有怎样的影响。
(三) 研究方法
本文的研究内容，具有很强的主观性，但又必须与研究对象大量接触，因此，本文既不适宜采用调查法（统计分析）和实验法，也不适宜采用文献法。所以，本文采用实地研究法。根据它的类型和具体方法，细分为个案分析法和访谈法。
个案分析法。向目标院校，即上海应用技术学院的社会工作专业的本科在读生，发放问卷。问卷回收后，对其进行筛选。因为在问卷设计之初，就对其问题设置了主观性较强的回答方式。所以，我们有必要在回收的有效问卷中，拣选个人信息齐全、客观选项全部勾选、且主观问题部分作答充分的问卷。对这些问题进行个案分析，分别了解其对“全球化理念”的认知、态度和行为，以及该理念对其当前的学习、生活和对其将来职业生涯规划的主要影响。通过要点梳理，归纳目前社会工作专业本科学生受其影响的主要表现及结果。
访谈法。结构性访谈与非结构性访谈相结合。在问卷拣选的最后阶段，确定10份最符合要求的问卷，并对他们进行回访，确定访谈安排，并商议相关事宜。对学生的访谈主要采取结构性访谈的方法。研究后期，在对本文进行反思，并尝试提出建议之前，通过向长期从事社会工作教育、且有国外访学经历的专业课教师咨询，归纳国外社会工作教育中，塑造学生“全球化理念”的主要做法和值得借鉴的经验，提出改进现有做法的可行性建议。对教师的访谈，主要采取非结构性访谈的方法。
二、文献综述
三、案例分析
(一) 案例情况
被我设定为研究对象的上海应用技术学院社会工作专业，属于人文学院。其下有三个年级、名学生（因一年级学生，处于专业分流前的“大类课程学习阶段”，并未进入“社会工作专业学习”，所以未列入其中）。它包括，2011级男生27人、女生56人、共83人；2012级男生33人、女生40人、共73人；2013级男生30人、女生38人、共68人。由于2011级、即四年级学生处于专业综合实习与毕业实习阶段，大部分学生已离校，难以展开调查。故此，我们选取2012级与2013级作为调查对象。 “全球化理念”对社会工作专业本科学生的影响研究(2):http://www.youerw.com/guanli/lunwen_35528.html