67.5%的留守儿童的父母不在身边的年限超过3年，并且父母与留守儿童的联系也不是很频繁，其中一周联系一次的占25%，半个月联系一次的在27.5%，一个月一次的占30%，二个月一次的占17.5%。
图2 留守儿童与父母联系的频率（次）
 
留守儿童的监护人的文化素质较低，其中40%的监护人没有上过学，55%的监护人是小学文化水平，只有5%的监护人是初中文化水平。留守儿童的成绩在班级上属于良好以上的有22.5%，中等的为27.5%，较差以及很差的为50%，同时大多数留守儿童的学习目的也不明确只有12.5%的留守儿童的学习目的比较明确。
图3 留守儿童的学习目的
 
留守儿童在父母外出后心理在一定程度上发生了一些变化，其中27.5%的留守儿童出现了抑郁的情况，7.5%的留守儿童出现了恐惧的情况，而35%的留守儿童变得多愁善感。
表1 父(母)亲外出后，留守儿童的心理变化
    频数（人）    百分比（%）
抑郁    11    27.5
恐惧    3    7.5
易怒    12    30.0
多愁善感    14    35.0
总计    40    100.0

45%的留守儿童不喜欢参加集体活动，32.5%的留守儿童与老师的关系不好，只有17.5%的留守儿童与老师的关系较好，大多数留守儿童与监护人的关系较好，留守儿童与同学的关系不好的占27.5%，非常不好的占12.5%，而比较好的占17.5%。
表2 留守儿童参加集体活动的情况
    频数（人）    百分比（%）
非常喜欢    3    7.5
比较喜欢    7    17.5
一般    12    30.0
不喜欢    11    27.5
非常不喜欢    7    17.5
总计    40    100.0

表3 留守儿童与老师的关系
    频数（人）    百分比（%）
非常好    3    7.5
比较好    4    10.0
一般    20    50.0
不好    9    22.5
非常不好    4    10.0
总计    40    100.0


表4 留守儿童与父母关系
    频数（人）    百分比（%）
非常好    16    40.0
比较好    19    47.5
一般    5    12.5
总计    40    100.0

表5 留守儿童与同学关系
    频数（人）    百分比（%）
非常好    1    2.5
比较好    6    15.0
一般    17    42.5
不好    11    27.5
非常不好    5    12.5
总计    40    100.0
留守儿童有1—2个要好朋友的占50%，3—5个的占35%，五个以上的占2.5%，没有要好朋友的留守儿童有12.5%。近三年来，留守儿童的身体受到伤害的占62.5%，其中摔伤、碰伤和划伤的占20%，被同学误伤的占20%。这些数据都表明该地区留守儿童的社会支持体系不健全，社会支持体系还有待于进一步完善。下面我们主要从家庭、学校、社会和政府四个层面来分别阐述： 农村留守儿童社会支持体系的现状与建构(5):http://www.youerw.com/guanli/lunwen_8315.html