（二）家庭环境的影响

在家庭中，如果父母自身存在错别字现象，更是误导了孩子。大多数家长不能随时督促孩子，不注意检查孩子的作业，即使检查了出现错别字，大多数家长也不批评指导，因此在孩子写作业出错时也不能及时纠正提出，使得孩子养成了错误的书写习惯。如果家长平时不注意对孩子产生的影响，经常写错别字，小学生易受外界环境影响，长期耳濡目染就更容易出错。

（三）学生方面

    笔者通过回收的问卷整理分析得出，在总结错别字的原因里，自己粗心大意的占46%，汉字难繁结构复杂的占6%，刚刚学会生字没能弄明白的占20%，平时写字太潦草的占10%，思想没重视的占8%,笔误的占10% 可以看出，因粗心大意致错的比例将近50%。学生是自我教育和发展的主体，是学习者。而学生自身因素是导致错别字产生的直接原因。小学生正处在儿童与青少年的过渡期。一是知觉不准确，辨别能力低；学生的知觉更一般，没有准确的分析识别能力。在问卷调查中，搜集小学生的错别字，进行归纳分析得出，小学生错字最多的是字形相近的汉字，如：自己的己，和已经的已，对于字体的细微部分，若没有教师的指点提醒，学生自身很难区分。二是小学生天性活跃，有意注意时间短，且粗心大意；要让他们长时间集中注意在无趣的识字课上较困难，因此，他们常常会被外界所干扰。三是受记忆限制；按照艾宾浩斯的遗忘曲线来看，人们在学习中是有规律的，遗忘的进程很快，并且是先快后慢。学习的知识，如果不抓紧复习，就会忘记原来的25%。小学生自制力较差，学过的知识如果当堂记住，很少能课下复习。来,自.优;尔:论[文|网www.youerw.com +QQ752018766-

 （四）汉字本身的复杂性

   汉字本身结构较为复杂，中国的汉字文化博大精深，光汉字的样式从古至今就有好几种，其结构也千变万化，不像字母排列那样井然有序，汉字的结构上下左右不等，只知道部首笔画，不知道结构方式，依然无法把一个字写正确。汉字同音字、多音字较多，难以区分，以普通话为准，就包括有1000多个单音字节的同音字，如果不理解汉字本身的音形义，也很难把一个字书写正确。