一、学生注意力不集中的主要表现

（一）注意力

注意力一般指注意的集中程度和集中效力，是人类进行智力活动的重要维持及组织功能，人的一切的思维活动和心理活动都需要运用注意力进行有效的组织，根据心理学的研究表明个体的统一指向注意力的集中和保持两个方面，而根据注意力与学习之间的关系，注意力表现越好则会对学生的学习成绩起到正相关的作用，而个体的学习注意力一般从无意识的注意逐渐发展成为自我主观主导下的注意力。文献综述

（二）注意力分散的普遍性

 根据对小学阶段课堂教师的咨询和现实的了解，每一节课堂上都会出现注意力不集中的学生，而且这也给教师的课堂教学带来了较大的阻碍。其中学生注意力不集中主要表现在课堂上做小动作，不能全身心的投入到课堂上来。教师的阐述是这样的：有些学生总是在课堂上做与学习无关的动作，例如摆弄自己的书本和铅笔盒，在书本上面画画，或者在老师看不到的地方传小纸条，玩小游戏，在老师没有注意到的时候小动作比较频繁，在老师关注到的时候则会停止。老师在布置课上完成某些作业的时候，有部分学生则不集中精力做作业，而是一边做作业一边玩铅笔或者橡皮。最后还有一部分学生上课胡思乱想，眼神虽看上去集中，但是一旦回答问题却完全不知道老师在讲些什么。根据与学生们的交流中发现，学生们也意识到自己上课过程中注意力不集中的现象，一方面他们觉得自己没办法改掉这种不好的习惯，另一方面害怕老师在课堂上进行提问。学生虽然知道注意力不集中将影响自己的课堂学习效果，但是作为学生却不了解这是因为心理因素导致的，需要进行培养和解决。[1]

（三）不同年龄、时间段的注意力分散表现不同

  根据小学课堂教学现场观察可以看出，小学低年级阶段学生注意力不集中的表现是最为普遍的，而随着年龄的增长，以及他们自我意识的提升，这种现象则逐渐得到好转，学生注意力分散的情况得到了很好的改善。笔者通过观察从上课的不同时间段来分析，教学课程刚开始的时候大部分学生注意力比较集中，而在课程进行三分之一到一半左右的时间，学生的注意力集中程度开始下降，开始不自觉的有小动作，而当快下课的时候学生的注意力集中度又开始有一定程度的回升。

二、小学课堂注意力不集中原因分析

（一）学生自身的主观原因

1。学生个人的生理因素来,自.优;尔:论[文|网www.youerw.com +QQ752018766-

学生的课堂注意力是与个体的神经系统的发育状况有着直接联系，小学阶段学生们的神经系统处在发育和完善的过程中，如果神经系统发育比较缓慢，则容易产生注意力不集中的情况，[2]主要表现在学生理解老师课堂上讲解的内容有困难，无法跟随老师的进度展开学习和思考，表现为课上思想走神。另外小学阶段容易被大量含有化学添加成分的零食或者垃圾食品所吸引，过度食用这些食品容易导致孩子长期营养不良并缺乏成长发育必须的营养元素，尤其对于偏食和挑食的孩子，从饮食角度影响了孩子的身体发育，也影响了孩子的心理健康，从而导致课堂上注意力不集中，甚至产生多动症的情况。[3]学生的生理障碍，例如腿脚行动不方便，有脸上有疤痕等，都会妨碍学生正常的学习活动，使学生在课堂注意力不能集中，学习退缩，害怕被提问，尤其是高年级的学生正处于生长发育的关键时期。另外根据王建的研究表明小学低年级学生自身的注意力只能保持10-15分钟，中等年龄阶段的小学生的注意力保持在20分钟左右，而小学高年级的学生的注意力则会保持在30分钟左右，因此注意力与学生们自身的生理发育有着很大的关系。[4] 小学生课堂注意力分散的成因分析及对策研究(2):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_100736.html