微媒体“时代高校校园文化活动的互动式发展

近年来,以微博。微信。微电影为代表的微媒体“在青年中的使用日益广泛,并逐渐成为当代青年学生沟通。交流。学习的重要方式和平台。微媒体“的发展改变了青年学生的生活方式。行为方式。交流方式和凝聚方式,增强了互动式交流;对于高校而言,文化传播方式的论文网改变,势必对原有校园文化活动的发展带来一些改变。因此,作为高校思想政治教育工作者,需要积极适应这一变化,并充分利用好这一新的资源,因势利导,活跃校园文化活动形式,在微媒体时代,拓展校园文化活动的互动式发展格局,引领青年学生理性思维。健康成长。

一。正确认知微媒体

中国新媒体发展报告(2014)日前在京发布,报告认为,当前中国已经进入了微时代“,微传播。微政务。微支付。微电影和微视频构成了2013年中国新媒体发展的微时代“景观。[1]

生活节奏的加快,信息传播的高速化,催生了越来越多的微产品“,微博。微信。微电影。QQ。Facebook。Msn,以短。频。快为主要特征的微媒体“正在成为青年人的时尚宠儿。微媒体是一种快捷。高效。便利的信息发布与共享平台,与前几代新媒体相比,微媒体“创造的内容简单易读;互动性强于传统媒体。用户通过电脑或手机网络终端随时随地更新。发布信息;内容的创造者与阅读者是面对面的关系,阅读者还可以通过关注。取消关注。订阅等操作进行选择式阅读。微时代的特性,实现了信息传播与沟通的零距离;微媒体“所引发的信息传播方式的颠覆性变革,也在潜移默化中影响着文化传播方式。对于身处微媒体“时代的高校而言,在开展校园文化活动的过程中,需要理性认知微媒体“,厘清利与弊,让微媒体“助力校园文化的健康发展。

二。微媒体“时代高校校园文化活动发展的机遇与挑战

微媒体“使世界进入一个人人可以发声,人人都是新闻源“的时代。微媒体“的出现是科技进步与观念创新的产物,对高校校园文化活动的创新发展意义深远。

(一)微媒体“为校园文化活动的发展带来新机遇

微媒体“短。频。快的信息传播特点,以及良好的互动性将在校园文化活动的信息宣传。文化延伸和舆论监督方面发挥重要作用。从宣传角度看,通过建立校园微博平台。微信公众平台等方式,实现校园文化活动宣传内容的广泛发布,将丰富多彩的校园文化活动信息浓缩成小段文字,以贴近学生的语言,为各类校园文化活动代言;文化延伸方面,在校园文化活动开展过程中,可以制作主题板块。组织微论坛,实现校园文化正能量的接力式传递。借助平台载体,普及校园文化。传播人文关怀,让学生理解文化活动之外的深意;舆论监督方面,开设学生互动平台,实现校园文化活动开展过程中的舆论引导与监督作用。通过在线交流的形式,关注学生思想动态,帮助学生提高理性思维和判断能力。

(二)微媒体“时代校园文化活动面临的问题与挑战

微媒体“是一把双刃剑,其传播过程的不可控性,亦会对校园文化活动的发展造成强大冲击。(1)多元文化的碰撞影响学生的文化价值观。在微“世界中,信息的多元化。内容的开放性,使得多种不同内核的文化通过各种微“产品冲击着大学生的思想,深深影响学生文化价值观的形成。不同价值思想的引导会产生不同的行为选择,受到多种文化价值内核的影响,大学生在文化判断力和行为选择上往往由于社会经验不足。思维简单而无法把握多种文化的实质。许多高校在努力打造积极向上。旗帜鲜明的校园文化活动的同时,却无法阻止一些自控力较弱的学生对微“产品的过分依赖,发微博。玩微信。打网游,不论是上课。自习或是走路。吃饭,打开手机获取信息变成一种习惯,成了所谓的微博控。微信迷“[2]。(2)传统校园文化活动受到快餐文化“的严重冲击。微媒体“所烹制的快餐文化“,正在改变着青年学生的阅读习惯。思维方式和行为能力。快餐文化“衍生了学生的文化浮躁情绪,与各类校园文化活动相比,网络快餐文化更受青年人喜爱。动动手指可知天下事,足不出户玩转网络世界“的吸引力远远超过了参与各类校园文化活动,于是,大学校园里出现了宅男“。宅女“现象,这些都严重影响了传统校园文化活动的学生主体参与度,致使一些优秀成熟的传统校园文化活动在微媒体“时代遭遇冷落。

三。微媒体环境下高校校园文化的互动式发展

以上分析,置身于微媒体“时代的高校,必须增强文化自觉性,借助互动式媒体资源优势,制定新环境下高校校园文化活动的发展策略。

(一)构建数字式校园文化活动平台,形成上下联动机制

校园文化活动是校园文化中最活跃的动态因素。微媒体“时代,建设数字式校园文化活动平台,即时。快捷。生动地传播校园文化。发布校园文化活动信息,有助于调动师生参与活动的积极性和主动性,形成主办方与受众对象上下联动的格局。(1)在数字式平台上,学生有了很强的主动权,不再仅仅是被动的信息接收者。学生可以使用微博参与信息发布,选择自己感兴趣的话题参与讨论,对自己感兴趣的活动加以关注。在校园文化活动日益丰富的今天,数字式的校园文化活动平台为学生提供了更为开放。自由的平台,学生通过@“某人。转发“。评论“等功能推送信息。组织讨论,助力校园文化活动的推广。(2)数字式校园文化活动平台拥有立体化。多层次的沟通网络,增强了校园文化活动的影响力。一方面,媒体的开放性增进了高校与师生之间。与外部社会之间的广泛交流,高校可以利用好这一阵地,主动开辟设置多种交互性强的栏目,通过在线交流“读者留言“微论坛“等形式,拓展校园文化活动空间;另一方面,数字式平台的介入,还可实现校园文化活动线上与线下的配合。补充,在校园内广泛营造校园文化活动的开展氛围。

(二)建立评价体系,提升校园文化活动质量

校园文化活动是不是贴近学生,活动开展效果如何,不能仅凭一时热闹了事。建立科学。有效的评价体系,对校园文化活动的各环节进行评估,将有利于高校更好地策划和开展校园文化活动,增强对校园文化活动的过程控制,全面提升校园文化活动质量。借助校园微媒体“建立网上互动评价体系,由参与活动的学生主体根据个人体验对活动各环节进行量化评价,通过创建多维效果分类评价体系,规范校园文化活动的各个环节,使影响活动质量的各类决定性因素有所参照。有章可循。而从目前在高校校园文化活动创新领域研究上,多数高校将主要精力放在思路创新。主题创新。载体创新。模式创新上[3],而对校园文化活动完成后的评价体系研究尚在少数。

综上所述,校园文化活动的创新发展,需要通过深挖青年集体的潜力来回应时代的挑战。高校应以青年学生乐于接受的时尚新方式网聚青年,充分运用微媒体“与广大青年学子面对面交流,提升校园文化活动对青年的吸引力。目前,很多高校开通了校园官方微博,校园公众微信平台等多种形式的微媒体“互动载体:南开大学设计了山羊小开“的官方微信形象,推出微南开“等多种信息平台丰富校园生活;天津大学开设天大小黑板“,为师生提供日常校园文化生活服务;天津科技大学推出奉献中绽放青春“的微博平台,记录志愿服务感受,畅谈成长体验。微媒体“环境下高校校园文化活动的互动式发展,拓展了校园文化活动空间,必将为校园文化的整体建设注入新的活力。

微媒体“时代高校校园文化活动的互动式发展