翻转课堂模式在高校课程教学中的应用

中图分类号:G420文献标识码:A文章编号:1672-3791(2015)08(c)-0165-02

翻转式课堂教学模式顾名思义是随着现代科学技术水平的进步以及信息化时代的到来,从而突破了以往传统的教学模式,使学生们在课下进行学习,也论文网可以说是在课堂之外进行学习,这是一种自主学习的表现,同时也为学生们进行独立思考创造了机会,这样教学模式使学生们不再过度的依赖于教师,对于学生们来说是一种较为合适的学习方式。翻转式课堂教学方式把课堂上的教师教学与课后学生自主学习进行转换,具有教师教学精简性,学生学习精简性,以及考前复习精简性等等特点。所以教师将它运用到高校课程教学中,可以使教学变得更加灵活。方便。

高等教育是当前教育发展过程中的一项首要任务,党的十八届三中全会以来,全国高校教育的改革问题提上日程,国家教育部决定,各高校应当大力推进各个专业性教育教学模式改革,调整和改变以往高等教育的课程体系。结构。内容,构建符合高等教育中培养人才计划的创新性教育体系,随着国家提出教育中长期发展规划刚要2010-2020,各个高校为了让这一教育政策更好的实施,进一步贯彻国家教育体制改革的方针,开始对本学校的教育教学模式进行改革,而这种新兴的翻转式课堂教育的特点和优势与高校教学课程改革的方向相适应。而且教学效果非常明显。接下来我们就从不同的方面来对这种翻转课堂与高校课程改革之后结合带来的教学效果。

1引导翻转式教学模式走进高校教学课堂

翻转式教育教学模式有很大的优势,非常适应当今学生们的学习特点,传统的课堂教学模式已经不再适应学生学习发展的需要,所以教师应该积极地推进翻转式教学模式进课堂,随着新的教学理念的涌现以及科学技术的不断发展,翻转课堂适应了高校教育改革的方向,成为国内外教育改革的新形式,为教师更好的进行创新式教学提供了可能。为学生拥有一个开阔的思维空间提供了方便,为教与学的进一步发展提供了新的思路,使得信息技术与课程教学的结合日趋紧密。所以说翻转式教学模式是一种新兴的教学模式,它与高校课程教育教学联系非常密切。

那么教师应该怎样的推进翻转式教学模式走进课堂呢?它作为一种新的教育教学模式被学生们广泛接受,也就是说学生们喜欢这样的教学方式,因为大学生并不是像高中生一样每天要有繁重的课业压力,他们是为了应试而学习,也就是说高中生的最终学习目的是为了高考,而大学学生的学习情况就有别于高中生,因为学生们不在以考试作为学习的目的,学生们的目的是让自己拥有独立的思想意识,独立的思维空间,独立的学习方式,所以依据学生们的学习特点,与翻转式课堂的学习模式更好的匹配,所以学生们对于这种学习方式是可以接受的,学生不在过分的依赖于老师所讲的知识,他们有自己的思想意识,有自己对于问题的独立见解。

翻转课堂的教学模式在高校教学课堂上的具体体现就是教师将新课时,新任务分配个学生们,让学生们在课下搜集对于问题的相关资料,相关问题的解释,以及与此相关的其他问题的回答,并找出这一问题最为完整的答案,而在当下一次上课时需要学生们之间进行观点的交流,使每一位学生都能够充分的表达出对于同一个问题的不同观点,这样教师在教学的过程当中,通过学生们对于问题的不同掌握情况,运用电子影响或是PPT等等不同的教学模式进行简短的传授思路。对于学生们平时接触的人文学科来说,拿中文系的学生为例,在进行中国古代文学的研究时,教师就可以很好地利用这种教法。

例如:让学生把诗经的诗形美与楚辞中的骚形美进行比较,这样学生便可以从不同的角度进行分析,可以从长江流域与黄河流域的文学比较进行分析,也可以从不同地区的写作爱好与风俗习惯进行分析。这样便改变了传统的教师进行说学生进行记的传统教学模式,因为只要是学生读过作品便会对于作品产生不同的想法,这样便培养了学生们的思维能力与独立思考的学习方式。

2利用翻转式教学模式促进高校课堂教学的变革

以往传统的教学模式已经不在适应高校课堂的教学,传统高校课堂教学的一个突出的特点就是学生会过多的依赖于老师,找不到适合自己的学习方式,自己拥有的知识水平无法激发出来。而与翻转教学模式相结合的高效课堂的特点是学生思维跨度大,想法多,创新力强,具有先进的思想,所以教师应该从新形势下学生的特点入手,转变传统的教学模式推进高校课堂教学的改革,而且高校课堂的教学改革应该与翻转式教学模式相适应,这就要求教师应该把握好。利用好教学资源,制定适应现代学生的教学模式。

从多年的教学经验来看,翻转式教学模式适应学生发展的需要,大大的增强了学生与教师之间的互动,取来了教师作为课堂主角“的地位,老师不再是课堂的主导者,这种趋势更加的有利于学生掌握好所学知识。所以对于高校课堂的教学改革是十分的重要的。

信息技术同时也使翻转课堂变得更加现实,所以在教学课堂是也更容易实现,教师与学生的角色发生了转变,教师在这样的过程当中应该更多的责任是负责穿针引线,也就是说教师应该引导学生并让学生去独立运用知识。所以教师可以从以下的几个不同的小方面去实践。

创建教学视频。一方面教师对于自己所负责的专业学科可以适当地制作一些教学视频,应该明确本专业学生的学习目标以及特点,这样教师便可以知道视频当中应该表现什么,以什么为教学目标,了解学生通过视频乐意学到那些东西;另一方面,教师在搜集视频,创建视频,利用视频的时候应该注意一些问题,应该了解到不同的系别,或是同意系别的不同专业的不同特点,还要考虑到学生的思考方向会有一定的差异性,所以最终的结果应该以学生的想法,以及学生的不同习惯为主,同时应该兼顾不同老师之间的教学方式。组织课堂活动。翻转式教学模式的最大特点就是将教师所要教学的内容在课外进行,但是请教师们记住,在兼顾课外的学习环境的同时,也要保证学生在课堂上进行高质量的学习,所以教师应该在课堂上对学生进行引导,同时应该组织开展一些关于课堂的教学活动。例如:让学生创建学习内容,制作学习教案进行展示,分小组进行独立的解决问题,开展一些探究式的活动,以及一些项目的学习等等。

3使用翻转教学模式提升高校课堂的学习质量

无论是哪一种教学方式,无论是哪一种教学模式,教师的目的都是是培养学生的学习能力,培养学生解决问题。分析问题的能力,让学生们在学习的基础之上更好的掌握一种适应社会的生存能力。所以对学生能力的培养,教师将翻转式教学纳入高校课堂的教学改革之中,在这样的学习环境下,学生们更加的热爱学习。并且不断地发现新的知识,那么教师如何更好地使用翻转教学模式提升高校课堂教学的学习质量呢?有以下的几个方面。

学生自己掌控学习。教学的目标是让学生自己掌握自己的学习,当教师利用一些相应的教学视频之后,学生可以根据自己自身的情况来控制和安排自己进行有效的学习,能够找到适合自己的学习方式。例如:当教师录制一些视频的时候学生可以将教师录制的教学视频进行拷贝,可以下课时候看。可以回家看,这样学生便不会有学习的压力,不会再有紧迫的学习情绪,也不会再有抵触的学习情绪,学会可以根据自身的时间安排进行学习,这样的话学习又多了一份自主性。而且这些视频可以反复的进行观看,使学生不在害怕错过教师的教学思路,也不用在担心自己会有掌握不周全的知识,这样学习变得很轻松,在这个过程当中学生还可以将整个教师的教学过程全都记录下来,将这一问题的笔记整理好。所以应该让学生自己掌控自己的学习。

增加了学习中的互动。翻转课堂带给高校教学课堂的最大好处就是增加了互动的环节,学生们可以畅所欲言,表达自己的想法,而这种互动的环节在于教师与学生之间的互动,同时也在于学会与学生之间的互动。在进行翻转式教学的过成之中教师的角色有所转变,可能会变成学生的导师。朋友。志同道合的人,所以这就进一步的与学生沟通,也就能够更好地回答学生提出的问题,并可以深入到学生们所组建的学习小组之中给学生不同方面的指导。所以增加学生的互动环节对于学生们来说同等的重要。

4翻转教学模式所带来的弊端

这种教学模式虽然给教育教学带来一定的好处,提高学生不同方面的能力等等,但是在这同时也给教学带来一定的弊端,因为从每一件事情的发展来看,都会有有利的一面与不利的一面,所以教师在教育教学的过程之中应该怎样将其不利的一面转化为有力的一面,进行扬长避短呢?

对于一些没有自主性的学生来说,这种形式的教育就并不适合他们,因为这种自主学习式的教学模式要求学生要有很强的自主性,所以对于有些没有太多新奇想法的学生来说他们便不适应,加之,在这种翻转式教学方式之下,教师与学生的角色可能会发生相应的变化,可能有一些学生会不太适应,而且大量的问题需要学生在课堂以外完成,可能在离开课堂之后一些学生就会变得懒散,找不到自己学习的方向,或者去做一些自己喜欢的学习以外的事情,可能学习便不会占据这类学生太多的空间。所以对于一些学生来说这是一种劣势。

对于一些青年教师来说,在教学的过程之中需要准备大量的视频,而在翻转教学模式之下,最基本的前提是要求教师创建一些教学视频,那么创作视频需要花费教师很多的时间。很多的精力,所以这是对与教师能力与耐心的一大考验,而且有些教师不能熟练的掌握翻转教学模式之下的教学技巧,所以在与学生进行互动的过程之中就很难的把握学生们的学习思路,以及学生们的学习方式和特点,就很难得进行翻转式教学。

但是翻转教学模式作为当今教学的一个潮流,在国内外的教育界都产生了较大的影响所以教师应该扬长避短,发挥翻转式教学模式的最大优势,让学生们更好的进行学习思考,因为这一教学过程需要老师和教师的相互配合才能完成,这样便会达到教学的目标,完成教学任务。

综上所述,教师应该引导学生不断的适应新的教学模式,使他们有一个良好的学习方式,提升学习成绩,再这样的教学过程当中应该不断的将翻转教学模式融合在高校课程教学当中,发挥翻转教学模式的最大优势,实现教学模式的飞越。

翻转课堂模式在高校课程教学中的应用