摘要鉴于家庭教育和个体的心态对个体的成长影响深远，探究大学生学业拖延与父母教养方式、心理控制源的相关关系，从而进一步分析造成学业拖延的原因。方法：采用随机抽样，对206名在校大学生施测量表。结果：（1）大学生学业拖延和专制型、溺爱型教养方式存在显著正相关，和情感温暖型教养方式存在显著负相关。（2）学业拖延程度和外控趋向呈显著正相关。（3）情感温暖型教养方式和心理控制源对学业拖延有预测作用。结论：父母教养方式和心理控制源影响大学生的学业拖延，且心理控制源起部分中介作用。72093
该论文有图2幅，表6个，参考文献19篇。
毕业论文关键词：学业拖延 父母教养方式 心理控制源
Related Study on Parenting Style, Locus of Mental Controls and Academic Procrastination in College Students
Abstract Given the fact that family education and inpidual mentality have a far-reaching influence on inpidual growth, the article explored the relations between academic procrastination, parenting style and locus of mental control and then analyze causes of academic procrastination。 Methods: three scales were used to test 206 college students with the method of stratified random sampling of survey。 Results: (1) academic procrastination had positive correlation with authoritarian parenting style and indulgence parenting style, while it had significantly negative correlation with affection-warmed parenting style。 (2) academic procrastination had significantly positive correlation with trend of externality in locus of mental control。 (3) affection-warmed parenting style and locus of mental control can predict academic procrastination remarkably。 Conclusion: parenting style and locus of mental control influenced academic procrastination among college students, and locus of mental control played a mediating role partly。
Key Words: academic procrastination parenting style locus of mental control
目 录
摘要Ⅰ
AbstractⅡ
目录-Ⅲ
表清单-Ⅴ
1 引言1
2。1 学业拖延3
2。2 父母教养方式5
2。3 心理控制源6
3 研究假设7
4 对象与测量方法8
4。1 对象8
4。2 相关量表8
4。3 研究程序9
5 统计结果10
5。1 大学生学业拖延的统计分析10
5。2 大学生学业拖延、父母教养方式和心理控制源的相关11
5。3 心理控制源的中介作用12
6 讨论与分析15
6。1 大学生的学业拖延现状分析15
6。2 父母教养方式对学业拖延的影响15
6。3 心理控制源对学业拖延的影响16
6。4家庭教养方式对心理控制源的影响-16
6。5 心理控制源的中介作用-17
7 不足与展望-18
参考文献-18
致谢-20
图清单
图序号 表名称 页码
表5-1 中介效应检验程序 13
表5-2 心理控制源中介模型及路径图 14
表清单
表序号 表名称 页码
表5-1 学业拖延在性别和生源地方面的t检验 10
表5-2 学业拖延、父母教养方式和心理控制源的相关 11
表5-3 内外控在不同学业拖延行为上的差异检验 大学生学业拖延与父母教养方式心理控制源的相关探究:http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_81941.html