摘要鉴于家庭教育和个体的心态对个体的成长影响深远,探究大学生学业拖延与父母教养方式、心理控制源的相关关系,从而进一步分析造成学业拖延的原因。方法:采用随机抽样,对206名在校大学生施测量表。结果:(1)大学生学业拖延和专制型、溺爱型教养方式存在显著正相关,和情感温暖型教养方式存在显著负相关。(2)学业拖延程度和外控趋向呈显著正相关。(3)情感温暖型教养方式和心理控制源对学业拖延有预测作用。结论:父母教养方式和心理控制源影响大学生的学业拖延,且心理控制源起部分中介作用。72093
该论文有图2幅,表6个,参考文献19篇。
毕业论文关键词:学业拖延 父母教养方式 心理控制源
Related Study on Parenting Style, Locus of Mental Controls and Academic Procrastination in College Students
Abstract Given the fact that family education and inpidual mentality have a far-reaching influence on inpidual growth, the article explored the relations between academic procrastination, parenting style and locus of mental control and then analyze causes of academic procrastination。 Methods: three scales were used to test 206 college students with the method of stratified random sampling of survey。 Results: (1) academic procrastination had positive correlation with authoritarian parenting style and indulgence parenting style, while it had significantly negative correlation with affection-warmed parenting style。 (2) academic procrastination had significantly positive correlation with trend of externality in locus of mental control。 (3) affection-warmed parenting style and locus of mental control can predict academic procrastination remarkably。 Conclusion: parenting style and locus of mental control influenced academic procrastination among college students, and locus of mental control played a mediating role partly。
Key Words: academic procrastination parenting style locus of mental control
目 录
摘要Ⅰ
AbstractⅡ
目录-Ⅲ
表清单-Ⅴ
1 引言1
2。1 学业拖延3
2。2 父母教养方式5
2。3 心理控制源6
3 研究假设7
4 对象与测量方法8
4。1 对象8
4。2 相关量表8
4。3 研究程序9
5 统计结果10
5。1 大学生学业拖延的统计分析10
5。2 大学生学业拖延、父母教养方式和心理控制源的相关11
5。3 心理控制源的中介作用12
6 讨论与分析15
6。1 大学生的学业拖延现状分析15
6。2 父母教养方式对学业拖延的影响15
6。3 心理控制源对学业拖延的影响16
6。4家庭教养方式对心理控制源的影响-16
6。5 心理控制源的中介作用-17
7 不足与展望-18
参考文献-18
致谢-20
图清单
图序号 表名称 页码
表5-1 中介效应检验程序 13
表5-2 心理控制源中介模型及路径图 14
表清单
表序号 表名称 页码
表5-1 学业拖延在性别和生源地方面的t检验 10
表5-2 学业拖延、父母教养方式和心理控制源的相关 11
表5-3 内外控在不同学业拖延行为上的差异检验 大学生学业拖延与父母教养方式心理控制源的相关探究:http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_81941.html