高校后进生教育方式的实践探索

中图分类号:G640文献标志码:A文章编号:1674-9324(2016)30-0056-02

通过对学生成绩分析工作的展开,我们发现后进生对学校学风及成绩的影响效果显著,主要原因便是其考试分数都十分的低并伴有多门挂科,缺课。缺勤情况也十分论文网严重。我们对这群学生进行关注,帮助他们找到迷失的原因,通过榜样模范教育工作及组织对部分同学进行一对一帮扶“试点工作,重拾他们对学习的信心,端正学习态度,提升学习成绩,与学校的教学步调走向一致,最终正常地完成大学学业。

一。背景

(一)后进生教育问题

1。教育机制不完善,教育水平仍待提高。国内许多大学授课方式依然是满堂灌“。灌完就走“。不能做到因材施教。这导致了一部分学生跟不上正常的学习进程,你讲你的,我玩我的“。老师讲得也挺累,学生却没听进去多少。另外,很多同学没有明确的目标,学习动力不足。很多同学主观上认为,与高中相比,大学是一个相对自由。轻松的环境,不必再像中学一样刻苦学习。导致了一部分学生跟不上正常的学习进程,成为后进生。

2。后进生的日常管理不到位。有些老师对待后进生采取任由发展“的态度。大学生刚进学校必定有一段迷茫期,或长或短,没有明确的学习目标和计划,更容易放松对自己的要求,如果这段时间内老师看到其成绩不好或者是学习态度不端正,少加管理,会导致后进生无故旷课。迟到。学习纪律松弛的现象比较严重。

(二)后进生的特点

后进生的特点主要表现为:(1)惰性强,挫折承受力差。稍遇到困难或挫折,就会动摇或失去信心,不能勇往直前,甚至自暴自弃。(2)信心不足,自卑感强。后进生由于受到的批评多。表扬少,使他们感觉低人一等,对自己缺乏自信,喜欢在网络的虚拟世界中寻找成就感。(3)逆反心理严重。因为深感别人对自己的轻视,他们常把自己处于周围人的对立面,言行上存在较强的逆反心理。(4)由于每个人的性格特点不同,其心理状态又不尽相同,需要因材施教。

二。活动内容

(一)活动实施方案

后进生虽是少数群体,但是对我校学风的影响却是不可小觑的。一对一帮扶“活动,旨在帮扶成绩比较差且不容易被关注到的这部分学生。其活动方式为:以班级为单位,各班在班长和学委的领导下组织开展,班内同学积极参加,秉承自愿的原则结成一对一帮扶对子“,定期由帮扶人对被帮扶人进行帮助,端正学习态度,提升学习成绩,重拾对学习的信心。期间由学风小组定期了解帮扶组的进展状况及遇到的问题,并帮助解决,同时学生科进行回访记录进展状况。

一对一帮扶“工作最终绩效考核分为两个部分:一是平时成绩,主要通过一对一帮扶“的帮扶组对开展帮扶工作的配合程度以及积极性等因素评定,满分30分,由一对一帮扶“工作委员会评分。二是通过各小组帮扶人与被帮扶人的期末考试成绩来评定,按均分的同比增长分数来评分。即本学年的总均分与上一学年总均分相比,提高的分数乘相应的系数,具体计算方法如下:

分数段在90分以上得分=提高分数星号5;

分数段在75～90之间得分=提高分数星号3;

分数段在60～75之间得分=提高分数星号2;

分数段在60以下得分=提高分数;

总得分:各部分工作效绩分数之和。

对于取得优秀成绩的帮扶人予以颁发优秀帮扶人“的称号;对于取得优秀成绩的被帮扶人予以颁发学习先进个人“的称号。

(二)问卷调查及数据处理

经过一系列的工作,此次活动已初有成效。以下是帮扶前后情况对比以及针对此次一对一“的调查与分析。统计数据见表1。表2。表3。表4。

由表3可知,报名前后成绩差别较为显著。班级排名有所提高,挂科率均有所降低挂科三门。两门。一门的人数均减少,挂科率分别降低了6。25百分号。6。81百分号。9。10百分号;班级成绩后十名的比例也降低了37。50百分号。充分说明了一对一帮扶“活动对后进生的影响是十分显著并且积极上进的。

从表4中可以看出,同学们对一对一帮扶“的总体评价还是不错的。不满意的同学占据了0。00百分号。62。86百分号的同学对此次活动满意,28。57百分号的同学对此表示非常满意,二者合起来占据了九成的同学,说明一对一“是一个较为成功的活动,更好地帮助后进生学习,加强学风建设。

(三)改进措施

为了使一对一“的活动发挥更加积极的作用,更好地健全活动机制,我们制作了一些反馈卡让学委反馈,并积极吸收其意见,重视其建议。此外,为了完善我们的活动,从而更好地帮助大家学习,我们还对活动做了进一步的设想。

1。一对一“帮扶活动是一个值得推展的活动。它为大家的互相学习提供了不可多得的机会。所谓人无完人,三人行必有我师,同学们的互相交流不仅有助于学习,更有助于完善自己的性格,取长补短。近朱者赤,近墨者黑,和优秀的人学习,不知不觉你也会变得很优秀。所以,为了使同学们身心得到更好的发展,我们可以由一对一“推广到一对多“或者多对一“。走出宿舍。走出班级。走出。走出学校。从而使得这个活动更加有意义!

2。如今开展的一对一“均是在班级或者专业,我们还可以考虑将班级专业的帮扶细化到宿舍内的帮扶,形成寝室互帮小组。从而更加有利于相互监督,相互激励,并且加强宿舍内部交流。

三。意义

一对一帮扶“活动,作为一个专门针对后进生的活动,具有较为重要的意义。首先,它可以营造良好的学习氛围,使得大家形成比学赶帮超“的学习劲头;其次,加深大家的交流,使得同学关系更融洽;再者,帮助同学们养成帮助别人的习惯。

对于帮助别人的同学,活动首先起到了助人先育己“的作用。他们体会到责任感和教学相长“的道理,作为一个帮助别人的优秀学生,肯定会督促自己对自我加强要求,起到模范带头作用。人无完人,每个人都不是完美的,每个人也都有自己的闪光点。帮助别人的过程也是一个自我完善。取长补短的过程。再者,帮助后进生复习的过程也会促使自己总结学习方法,帮助别人的同时,也帮助自己更加高效的学习。学习之外,长期的共同学习,无私的授业解惑“,帮学者必然会收获被帮同学的尊重和友谊,在生活中互帮互助。共同成长,收获满满的友谊!

对于被帮扶的同学,第一,有利于他们养成自觉学习,认真完成作业的好习惯。大学生强调自习能力的培养,但被帮带的同学绝大多数是因为自制力差。花在学习上的时间不足而导致成绩差,甚至其中很多同学有网络成瘾的现象。通过被监督和被帮带,可以帮助他们在生活中养成自制的好习惯,从而好好规划人生,并努力走好每一步。第二,通过帮带同学的无私付出,被帮带同学感受到了同学。集体的关爱和温暖,从而完善性格,收获友谊,赢得尊重。

综上所述,一对一“帮扶活动无论是针对帮扶人还是被帮扶人都具有一定得意义。所以,值得我们去探索。去实践。

高校后进生教育方式的实践探索