高校英语教师素质现状与培养模式创新研究

中图分类号:G645文献标识码:A文章编号:1671-0568(2014)14-0035-01

英语作为现代教学的第二语言,作为与外国人沟通的媒介,在国际交流中具有举足轻重的作用,因而培养精通英语的专业型人才是进行国际交流的保证。论文网然而,如今在各大高校中,英语教师的职业素养普遍偏低,试问这种状况如何培育出高素质人才?因此,必须充分了解高校英语教师的素质现状,提出合理的解决办法:与经济发展接轨,改革传统的教学模式,实行高校英语教师培养模式创新,如此才能培养大批英语专业素质与科学文化素质兼备的高层次人才。

一。高校英语教师素质现状

在当今全球化的大背景下,国际交流越来越频繁,为适应时代发展,各高校应重视英语人才的培养,这一重任就落在了每个英语教师的肩上,英语教师自身的素质将直接影响学生的英语水平。然而,目前各大高校英语教师的素质有待提高,表现在以下方面:

1。英语教学队伍的综合素质偏低。有的教师教育理论知识不达标,专业知识更新不及时,知识面不宽泛,相关专业知识匮乏;有的教师摆脱不了传统观念的束缚,不寻求创新,只授之以鱼“而不是渔“,致使学生不能很好地做到学以致用,实践能力逐渐减弱;有的教师骄傲自大,职业道德低下;有的教师安于现状,缺乏竞争意识,等等。

2。年轻教师缺乏积极性。当前很多高校未确定一套完善的制度,管理机制不严格,很多青年教师未得到充分锻炼,再加上进修机会少,缺乏工作的积极性。

3。师资培训滞后。这是相对于高等教育的发展速度而言,它是由高校只注重培训的参与不关心结果造成的。

二。加强高校英语教师素质培养的必要性

当今社会要求人能够全面发展,需要不断提高科学文化素质。道德素质等,才能符合科学发展观的要求,这对英语教师提出了更高的要求。就当前的英语教学来说,重要的不是教授知识,而是有效地运用知识,加强教师素质是科学把握教育理念的需要。此外,高校英语教师应积极投入科研。教学和科研是教师必须具备的素质,教师往往会注重教学而忽略科研。其实,科研水平同样是检验教师是否合格的标尺,提高科研水平也是加强教师素质培养的重要环节。

高校英语教学现已逐步发生转变,由纯粹的知识教育转为全面的素质教育,而其中教师担任的角色举足轻重,因而加强高校英语教师的素质建设是非常必要的。

三。提高高校英语教师队伍素质的途径

鉴于高校英语教师素质教育的现状,以及加强其素质建设的必要性,笔者总结了提高英语教师队伍素质建设的有效措施。

1。岗前培训。培训是提升教师素养永恒不变的话题,而岗前培训是各大高校提升英语教师素养的重要措施,是考核新教师上岗前的决定性环节,学校会给予高度重视,对认定不合格的教师直接淘汰,对于刚上岗的教师也会连续几周跟踪听课,以进一步确定其是否胜任。

2。培养青年骨干。高校英语教师队伍的年龄结构是预测教学与科研水平的第二数据,而创造力在青年时期达到鼎盛。因此,培养年轻的骨干与带头人是提高高校英语教师素质的有效措施。

3。建立质量监控机制。要达到师资培训科学。高效。实用的目的,必须有一套完善的质量监控机制和过程监控机制,以提高培训效果。提升教师队伍素质。

4。提高科研水平。这是提高高校英语教师素质的直接方式,英语研究需要靠长期积累,必须做好长期奋斗的准备。成功的科研工作者具有丰富的科研基础与成果,能使英语教学跨入更高的层次。

四。高校英语教师培养模式创新的预见性

目前,大部分高校英语教师仍然采取传统教学模式:通过口头传授,一味地向学生灌输知识,忽略了实践能力。在这样的模式下,往往会出现教师一言堂“的现象。因此,人才培养模式创新被提上议程。

高校人才面临的主要挑战是就业,也就意味着要融入社会,将学到的知识应用到实际中。因此,必须努力创新人才培养模式,并对课程教学进行改革,在这种情况下案例教学法“应运而生。

1。教师通过口述或幻灯片将案例引入课堂。案例可以选自书本,也可以是最近的热门话题或发生在身边的典型事件,但必须具有趣味性。真实性。可参与性的特点。

2。通过一步步的案例分析引发学生提出问题。思考问题。解决问题,充分调动学习积极性。然后,从理论的角度解释案例,引导学生从理论预测实践,培养其发散思维。在此过程中,尽量与实际结合起来,有条件的话还可以亲自实践。

高校英语教师培养模式的创新具有预见性与前瞻性。在教育教学模式与市场需求存在差距的今天,创新人才培养模式必将成为改革趋势。

综上,只有加强高校英语教师的素质培养,才能使其适应时代和经济发展的要求。高校师资建设单靠决策机构提出方案并强制实施还不够,应让英语教师主动配合。学生积极参与,共同为社会的更快发展尽力。每个人都是社会的一份子,在考虑自己的同时,也要兼顾整个社会,宁愿舍小我保大我,也不要为小我而弃大我。高校只有打破传统的人才培养模式,才能最大限度地提高英语教师的素质,培养更多适合社会发展的人才。

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