高校英语词汇教学创新分析

随着中国与世界各国文化的充分交融,英语语言所发挥的功能备受关注。高校英语教学目的是目前的社会环境而提高大学生的英语素质,以走上社会后有更大的发展空间。英语教学中,词汇教学是基础教学内容。英语教学质量与词汇教学效果密切相关。现行高校更注重大学生的英语素质教育论文网,如果在英语词汇教学中依然采用传统的教学模式,很显然是不相适宜的。这就要按照新的高校教育指导思想,从学生的角度出发创新词汇教学模式。

一。高校英语中词汇教学的重要性

高校英语教学要保证质量,词汇教学是基础。对于学生而言,英语语言学习,只有达到一定的英语词汇量,才能够有条件运用英语语言进行准确交流。多个英语单词通过语法关系而构成语句,所以,词汇量越多,就会在语言表达中灵活运用词汇,并使得语言表达更为彻底。

鉴于英语学习中词汇占有基础性地位,高校英语教学中,就要让学生明白,英语词汇学习并不是简单的英语单词的死记硬背,而且英语单词的构成也不是随意的,而是具有一定的规律性的。一些英语单词前加上前缀dis“,就是该单词的反义词,比如,order“秩序的,disorder“无秩序的;一些英语单词后加上后缀ment“,动词就发生了改变,变成了名词,比如,develop“发展(动词),development“发展(名词);还有一些合成词,也被称为派生词“,比如,airmail“航空邮件,就是由air“(空气)和mail“(邮件)组合而成。此外,一个英语词汇还存在着多种表达形式,通过在原型的基础上根据英语时态的不同而有所改变。一个英语词汇作为谓语动词,可以根据语言表达的需要以多种时态形式表达出来,包括现在时的第三人称。现在进行时。过去式。将来时,都会有不同的词汇表达形式,这些动词的改变都有一定的规律。高校英语教师在英语词汇教学中,要使学生提高英语词汇的学习效率,就要注重英语词汇的构词法教学和训练,引导学生对英语词汇的构成规律以掌握,提高英语词汇的学习效率。

二。高校英语词汇教学创新模式

1。将英语词汇学习纳入到听力。阅读和写作环节。学生学习英语词汇,首先要掌握英语的音标,通过对英语的音标进行学习而加快英语词汇的记忆。英语词汇的涵义,可以采用阅读或者造句的方式,让学生在不同的语境下理解词汇的涵义,从而深化学生对词汇涵义的理解,有助于提高学生对英语词汇的运用能力。英语单词的词性转换具有一定的规律性,让学生在写作中对英语词汇的词性转换规律加以掌握,与英语音标相结合,就可以让学生掌握一个英语词汇,经过多种方法的转换之后,就会同时掌握多个英语词汇。学生的英语单词量就会有所增加。当然,采用这种单词记忆方式更容易,而且还不容易忘记。

2。从学生的兴趣角度出发实施英语词汇教学。由于英语是外国语言,且在中国社会中没有英语语言环境,大学生学习英语依然依赖于英语教师的讲解。英语词汇的学习是很多大学生所面对的难题,在他们看来,英语词汇就是要死记硬背,长此以往,就会使得学生对英语词汇学习产生心理排斥感。英语教师从学生的兴趣角度出发,通过塑造课堂情境以激发学生的学习兴趣,让学生充满兴趣地学习英语词汇。比如,英语教师可以在词汇教学之前运用多媒体播放英文电影片段,片段内容中会涉及到课堂教学中的一些词汇。当播放完之后,教师可以让学生讲一讲电影片段的基本内容,然后对词汇教学的主要内容进行讲解。之后,再次播放英文电影片段,采用英文字幕,让学生根据情节记忆英文对话。连续播放两遍之后,在第三遍播放的时候,采用无声播放的方式,让学生给电影配音。针对学生发音不准确,或者想不起来的语句,英语教师可以在电影情节下给予适当的指导,一方面培养了学生的英语口语表达能力,另一方面学生的英语词汇学习效果也会提高。

3。将英语词汇教学中融入生活内容。如果运用传统的英语词汇教学,不免会让学生感到晦涩,从而觉得英语词汇学习枯燥乏味。将学生所熟悉的生活内容融入到英语词汇教学中,包括超市POP宣传广告。各种英文商标。景区的指示牌。公示语以及各种宣传用语等等,凡是存在英语单词的地方,英语教师都可以引入到词汇教学课堂上,让学生明白英语词汇已经融入到中国的社会生活中,学好英语是非常重要的。当学生认识到英语词汇的社会交流价值之后,就会在自己的生活中对英文词汇提高注意力,有助于深化记忆。

三。总结

综上所述,高校英语学习中,词汇的学习是基础环节。目前的高校英语教学目标是要提高学生的英语素质,采用传统的英语词汇教学模式已经无法满足这一要求。这就需要加大高校英语词汇教学力度,不断地创新教学方法,以提高英语词汇的教学水平。

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