和谐校园视域下高校师德典型培育的路径探析

中图分类号:G645文献标志码:A文章编号:1002-2589(2014)24-0262-02

一。培育高校师德典型对构建和谐校园的重要意义

师德典型的培育,既是对高校精神文明建设的推进,也是对教师整体素质提升的保证论文网,也关切到把学生培养成真正德才兼备的有用之才,更在构建和谐校园过程中起着非常重要的作用。因此,加强新时期高校师德典型建设,既是时代的必然要求,也是教育发展的迫切需要,对于高校和谐校园建设和高等教育的发展,都具有重要意义。

1。师德典型培育在新时代的新内涵有利于促进校园和谐

师德,是体现在教育活动中的道德现象。道德关系在观念形态上的反映;是教师从事教育。教学活动以及履行职责时,应遵循的思想道德准则。行为规范;是建立在个人的思想道德基础上的职业道德;在社会上可以说是较为崇高的职业道德。优良的传统师德以特有的影响受到社会和教师的尊崇。传统中作为师德典范的有:孔子的言传身教。为人师表“,孟子的以身作则。因材施教“,韩愈的传道。授业。解惑“等。在构建和谐校园的背景下,大力弘扬优良的师德传统,是建设新师德典型的基础,新时期师德也被赋予了新的内涵。在2007年8月31日全国优秀教师座谈会上,胡锦涛同志对广大教师提出了四点希望:爱岗敬业。关爱学生;刻苦钻研,严谨笃学;勇于创新,奋发进取;淡泊名利,志存高远。可以说这是对新时期师德建设提出的基本要求,为师德典型的培育与树立提供了理论指向与标准[1]。在国家中长期教育改革和发展规划纲要中要求:加强教师职业理想和职业道德教育,增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生,严谨笃学,淡泊名利,自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人。“这就在更高的道德标准上对教师的学识与道德修养提出了要求,既要注重身教又要注重言教,既要注重立己又要注重立人,为在新时期培育师德典型指明了方向[2]。对凝聚人心。构建和谐校园具有重要的意义与作用。

2。师德典型的培育有利于普及核心价值观

在当前,社会主义核心价值观对于增强社会主义意识形态的感召力。提升中华民族的凝聚力与向心力具有重要的指引性作用,也是提升社会道德水平。国民精神风貌。国家文化软实力的需要,同时对高校师德的典型培育赋予了更新的内涵。教育根本任务体现在培养具有高度的社会责任感。创新的精神。实践的能力。全面发展的高素质人才。这就要求担负着教书育人重任的教师,必须具备高尚的道德品质与行为。规划纲要明确要求加强师德建设,以造就师德修养高尚。业务技能精湛的高素质教师队伍,指明了师德典型培育的方向。以社会主义核心价值观为指导树立师德典型,可以引领广大教师增强责任感。使命感,坚定职业理想;把立德树人作为根本任务,怀着爱岗位。爱学生。爱事业的崇高理想,自觉加强师德修养,树立人人成才观念,促进学生成长成才[2]。

3。师德典型的培育有利于培养创新型人才

创新是一个民族兴旺发达的不竭动力,增强自主创新能力在战略上提出了培养创新型人才的要求。师德典型作为教师培养与发展的标准,更应该在创新型人才培养上做出表率。德国的教育学家赫尔巴特指出:在教育实践中,教师的职业道德与教学效果。人才培养有着直接联系。北京师范大学的一项调研表明:学生需要的能力,一是实践的能力,二是创新的能力;65。4百分号的学生表示需要在实践创新上得到指导[2]。可见,要坚持育人为本,首先就要着眼于学生实践能力和创新精神的培养,在教师自身不断更新知识储备。拓展知识面。具备精深专业知识的同时,通过言传身教发挥课堂教学主渠道的作用,把德育渗透进教育教学全程中。培养学生主动探索的精神。创造性的思维,使学生具备终身学习与可持续发展的能力,成长为适应社会主义现代化建设需要的高素质人才。

二。在和谐校园视域下高校师德典型培育的主要路径

构建高校和谐校园,需要贯彻以人为本。德育为先“的原则,而师德典型的培育对推进师德建设,提高师德的引领作用具有重要的意义。在新起点上,以社会主义核心价值观为统领,优化师德培育环境,搭建师德培养平台,健全师德典型培育机制,培育出师德典型,引领师德水平不断提高,建设道德高尚的教师队伍。

1。加强师德文化建设,营造师德典型培育环境

环境对人的影响是非常巨大的。孟母三迁的故事。荀子的蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑“,都说明了环境对人的熏陶作用。良好的环境会促进人追求美好与高尚,通过人际互动扩散,形成倍增效应。营造良好的师德环境是师德典型培育的必要条件。在进行校园规划和管理时,要充分注意高校特有的人文氛围,注重校风。教风。学风等精神建设。逐步形成敬业奋进的校园氛围。鞭策鼓励的舆论导向。和谐奋进的人际关系。健康向上的积极心态等等。营造鼓励创新。尊重创造的教学科研氛围,加强对教师的情感关照。人文关怀,在加强师德建设的同时,切实改善工作环境与生活条件,创造提高师德修养。教学素质。全面发展的机会[3]。通过不断凝练高尚的师德典范,形成凝心聚力的精神财富,在潜移默化中培养高品位教师的师德,切实为营造良好的师德环境做出不懈的努力。

2。丰富师德文化形式,搭建师德典型成长平台

加强师德典型培育以引领师德建设,应在教育。教学。科研活动中充分体现教师的道德修养。学识。人格和行为上的典范效应,在实践中坚持师德典范的养成与提高。在实践中搭建平台是师德典型培育的有效途径。师德典型的培育首先应注重思想教育,以科学的思想理论来提升教师的师德修养,并用科学的理论教育广大学生。用核心价值观引领高校师德典范的培育,就是把核心价值观内化为教师的人生信念。价值观念,外化为行为规范与准则,体现在教育教学全过程中。其次,要通过大学精神和大学师德文化建设,潜移默化地影响和感染教师与学生。南通大学开展的祈通中西。力求精进“校训精神大讨论。师德内涵大讨论“。师德内涵建设专项课题研究“。师德标兵评选“。168爱生标兵评选“。教学名师评选“。科研标兵评选“。青年教师教学基本功大赛“。创先争优优秀党员评选“等活动,通过深入广泛的宣传。发动。讲座。演讲。交流等方式,将弘扬文化传统。时代精神与提升师德修养结合起来,融入师德典型培育的全过程中,起到了很好的道德示范效应与影响。3。注重师德制度建设,完善师德典型培育机制

师德制度建设作为完善典型培育机制的重要保障,在社会主义核心价值观的指导下,完善师德建设制度,促进师德典型的大量涌现。其一,通过制定高等学校教师职业道德规范,规范高校教师的道德与教育教学行为。其二,严格教师准入制度。在教师聘用时注重考察思想素质。道德品质。其三,健全师德评价管理体系。通过师德评价发挥对师德教育。监督的引导和调节作用,将师德表现与教师个人发展和切身利益挂钩,实行师德一票否决制“,作为职务聘任。年度考核。评优奖励的重要依据。其四,健全师德监督机制。可以根据师德规范的总体要求和具体行为规范,通过师生座谈会。师德问题投诉电话。师德建设意见箱。电子邮箱。网上论坛等渠道广泛听取对师德建设的建议与意见,形成全方位的师德有效监督,并给予及时的反馈与处理。其五,建立师德建设激励机制。注重以人为本,重视师德渗透与影响,使教师的个性。尊严在教育教学过程中受到尊重。得到发展。高校应注重做到以理塑人。以情育人。以行正人;通过树立典型。表彰先进给予激励,使师德激励起到推进作用,内化为教师自觉自愿的师德修养;形成有利于爱岗敬业。教书育人。注重科研创新的制度环境和良好氛围,切实提高师德建设[1]。

4。发挥师德典型引领作用,形成师德教育长效机制

发挥师德典型引领作用以加强师德建设,是高等教育在当前发展的主要目标之一。规划纲要要求通过采取综合措施,形成师德建设的长效机制,广泛开展师德教育活动,不断形成和涌现为数众多的师德典型,引导广大教师修身立德,铸造师魂。其一,发挥师德典型引领作用。以社会主义核心价值体系为指导,科学规划,统筹安排,开展形式多样的师德教育活动,如师德典型的评比。表彰,师德典型的宣传。师德课题的研究。师德论坛的研讨等活动,进行广泛深入的师德典型宣传,发挥示范引领作用。其二,形成师德教育长效机制。在加强教师思想政治。职业理想与职业道德等教育的同时,加强教风。学风。学术规范教育,紧紧结合教学经验交流。教育科学研究。社会考察。进修培训等形式,业务工作中加强师德教育,形成师德熏陶与业务提升相互促进的培育机制;调动教师加强自身修养的积极性。主动性,自觉践行师德规范[3]。

总之,以师德典型培育带动师德建设是一项复杂的社会工程,高校需要采取有效措施,践行社会主义核心价值体系,进一步弘扬大学文化和师德传统,将其渗透到教师教育和管理的各个层面,纳入到规范教师职业行为和职业道德培养的全过程。以师德典型引领体现高尚师德修养的教育教学风气,以师德典型示范培育纯粹的学术道德规范,以师德典型熏陶指引学生成长成才。在师德典型的示范下,升华教书育人的层次与品位,为教育事业的发展注入强大动力。

和谐校园视域下高校师德典型培育的路径探析