层次分析法的高校资金绩效评价研究

一。层次分析法概述

层次分析法AHP)是美国运筹学家托马斯-塞蒂(T。L。Saaty)在20世纪70年代提出的一种多目标的决策方法。这种评价方法既能适应评价对象的宏大性。因素的复杂性,又能对定性问题和定量问题进行综合分析。

论文网本文接下来的内容将以某建筑类高校为例,实现层次分析法的高校资金绩效评价方法。

二。层次分析法的高校资金绩效评价

层次分析法的主要步骤为:

(1)建立递阶层次结构。

(2)建立判断矩阵。

(3)计算指标的相对重要性权重。

(4)计算综合重要性权重并排序总结。

(一)绩效评价指标体系的选择

层次分析法中递阶层次的构造,一般是从最高层开始,最高层即是目标层,然后经过一个或若干个中间层,即准则层,到最底层为止。高等学校资金使用绩效评价作为目标层,依据层次分析法理论,目标层就是管理的核心问题。强调以绩效为总目标可以反映高校资金运行的最终结果,以此说明资金运行的总体状态和管理状态。把目标层。准则层依次分解[2],如图1所示。

但是,由于该高校位于中部地区,受区域总体经济和国家教育财政政策影响较大,发展较为滞后。其教学绩效受生均事业支出“和生均设备费“低的影响较大;其科研绩效较弱,但是,科研活动收入年增长率较高;由于国家财政投入较少,迫使其经费自筹能力较强;但是,由于借贷办学导致资产负债率很高,因此,资产绩效不好。

由于该高校是一所土建类工科院校,其教学成本较高,主要体现在设备和固定资产的需求上,这也是导致借贷办学的主要原因之一。

层次分析法的高校资金绩效评价研究