略论微时代“高校微党课“建设

根据腾讯发布的2015年微信平台数据研究报告,微信Wechat合并月活跃用户数超过4。68亿,18-35岁中青年为微信用户的主要群体,比例高达86。2百分号,而学生用户占到20百分号。根据本人对12个省份大一到大四200名学生的调查显示,97百分号的学论文网生有微账号,每天登陆微平台的占到80百分号以上,而对于传统的党课,48百分号的学生主观上不愿意去。根据这些数据可以得出,随着网络的快速发展,微党课将成为大学生党课的一种主要讲授方式。

一。高校传统理论党课学习的不足

首先,授课内容单一。由于受教学经费。师资力量等因素的影响,目前大学生党课主要是大堂课的形式,上百人聚集在礼堂或是活动中心学习,这就限制了上课教师的授课内容要满足大众学生,一般固定到党章。党的会议精神。领导讲话等大文件上,不能围绕学生关注的问题进行讲述和讨论,不能满足学生需求,也没有做到与时俱进。其次,授课方式单一。目前一般都是支部或是其他老师每人负责一个主题进行讲授,学生只有听讲的时间,没有时间参与互动讨论,课后也没有辅助作业作为巩固吸收的途径,因此学生的学习积极性不高。最后,培训效果不佳。单一的授课内容和授课方式不能满足现在学生的需求,于是学生上课不认真听讲,甚至有的在大声喧哗或是玩手机,学生主动学习性差。并且这种集中时间的学习,不能真正帮助学生端正入党动机,达不到培训的效果。

二。高校微党课的优势

1。丰富党课的内容

当前,网络技术架构已经深深嵌入到现实世界之中,成为人们的生存环境不可或缺的基础架构,因而也成为人的各种活动包括思想政治教育活动的基础要素。“[1]进入网络时代,网络作为信息传递的主要途径,年轻的大学生对这种新媒体的应用愈加得心应手。而网络的发展和各种智能工具更为信息传播的速度和广度提供了很好的平台。首先,微时代的信息资源共享,充分弥补了传统党课信息资源的不对称缺憾,丰富党课内容,开拓了大学生的视野。其次,微时代信息快速的传递,缩短了时间距离和空间距离。最后,微媒体传递信息的生动性使大学生更易接受思想政治教育的内容。

2。营造和谐的党课学习氛围

微媒体为教育者与受教育者提供了真正地位平等。言论自由的交流机会,消除了二者沟通的心理障碍。微媒体与传统教育模式相比,还有一个显著的特点是主动吸引受教育者,而不是通过其它强制手段束缚被教育者。同时,教师通过这样的方式了解学生的思想,可以针对存在的问题进行研究,既可以真正走进大学生的内心世界,解决学生存在的问题,引导大学生树立正确的价值观念,并且内化为自身的思想品质。

3。拓宽党课学习的途径

网络的便捷使得更多的人使用网络,这样名人。官方可以把自己的知识。见解。感想随时随地的发表于网络,还有感兴趣的人可以对别人的观点进行评价。分析。通过这样的渠道,大学生不仅可以更快的学习理论知识,并且对别人的观点加以分析学习,拓宽学习的途径和学习的内容。

三。微时代下微党课建设的新途径

十三五规划提出,加强网络思想文化阵地建设,实施网络内容建设,发展积极向上的网络文化,净化网络环境,推动传统媒体和新型媒体融合发展,加强媒体数字化建设,打造一批新型主流媒体。这对高校党建工作提出了新挑战。据此,提出以下建设途径。

首先,加深对微媒体的认知,构建高校微平台。微媒体是时代快速发展的产物,教育者必须紧跟时代的步伐,认识新媒体,应用新媒体,才能教育出紧跟时代步伐的人才。微媒体最大的优势在于便捷。快速。互动性强三大优势。本次调查显示,89百分号的学生反映学校开通了微平台,但是57百分号的学生反映学校未开展微党课活动。这就要求高校应该充分认识微媒体的这些优势,并结合高校自身的特点构建校园微平台,这些微平台包括班级。和学校三级,这样能够实现学校与教师。学校与学生。教师与学生。学生与学生的互动。通过这样的形式可以把教学内容。主流思想等正能量内容传授给学生,大力弘扬社会主义核心价值观。

其次,提高微平台监管力度,构建和谐微平台。微时代的快捷性。互换性给大学生的生活环境和精神环境带来了巨大的变化。通过学生所发的各种微信,不难发现学生很多的思想紧随时代的步伐。调查显示90百分号的学生认为微平台需要合法化管理,并且目前的高校微平台存在内容不够丰富。关注度少。互动性差等缺陷。而各高校目前都处于和谐校园的构建时代,和谐校园的构建不仅包括德育建设。校园文化建设和思想政治教育建设等。在微时代,校园微平台的和谐构建也是不可或缺的一部分。但是,目前我们不难发现部分学生流露出一些负面的情绪或是跟随一些人转发一些不好的消息,引起周围同学的思想躁动或是上当受骗。对此,高校一定要做好强有力的网络监控管理工作。学校和应设置两级微平台管理机制,制定相应的规则,实施微平台实名制使用制,并配有专人负责监管微平台。作为校方还可以开展一些有助于网站健康发展的。学生关注力度比较大的。充满正能量的活动,为大学生提供一个自由展示自我的平台。

最后,加强学生网络素养教育,创建文明微平台。微平台的广泛性和群众性会给大学生带来法不责众的印象,削弱大学生的网络文明意识,给网络的健康发展。大学生的健康成长和社会的和谐发展带来阻碍作用。例如利用微平台信息自由发布的特性,微平台充斥着一些负面的消息,这些状况和现象都会使大学生对现实社会产生错误的认知和偏见,从而削弱大学生对主流意识形态的认同感。还有西方国家通过微平台不断加大对的思想渗透,给大学生的思想造成混乱,这些方面的影响对社会主义和谐社会的构建将产生极大的阻碍作用。因此,高校需要加强学生网络素养,使微平台成为传播正能量和促进学生成长的文明平台。

第一,规范大学生的网络行为。网络行为需要国家法律。个人道德和个人自我约束力来控制。学生在校期间应加强思想道德教育,规范学生的行为;大力宣传国家的法律法规;加强大学生养成教育,提高大学生自我约束能力。

第二,关注大学生心理发展变化状况。大学生的人际关系问题。学业问题等可能导致学生出现各种心理问题。例如放弃学业沉迷网络游戏。色情网站,出现暴力倾向,甚至到网上寻求他人帮助被骗入传销组织等。所以高校应该大力关注学生心理健康,加大心理教育普及工作,做到防患于未然。

第三,加强大学生网络安全教育。网络安全问题一直广受社会关注,大学生人生阅历少,很难避免在网络中被骗,因此党建工作者应当与大学生合力维护网络环境的安全。高校可以利用各种活动的契机进行网络安全讲座或是播放相应的教育片,帮助大学生提高安全用网意识。

学生作为具有一定独立判断能力的个体,可以通过对社会事件。社会现象等的分析研判,加以适当。适时。适度的正确引导,更容易接受思想政治教育所灌输的理论,并能够内化为自身的理想。道德。信念和价值观,提高思想政治教育的实效性。

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