浅析高校的流行音乐教学

一。解析流行音乐之音乐美

众所周知,流行音乐的美不仅仅是本体,这是显然也是必然的。例如:鼓励类型的歌曲,它包含励志的成分也包含温情的成分。因此,音乐美也不能理解成作品属性。因为从作品中可以探究出,一部作品的美就是这部作品的性格。然而,当不断深入对论文网音乐进行深究时,和音乐美之间进行深刻对话,音乐美同一般的属性有着明显区别,这是需要深入掌握的。不论是任何一部作品,它都有自己的音乐形象。传统风格以及自身的表现手法,这是一个知觉层面的东西,这个知觉在人们理解中已经成为客体被接受。然而,在实际中音乐的美并不是通过这个形式的东西表现出来,表现的手法也不会存入客体之中。相对于某些音乐客体而言,传统风格以及表现手法就存在客体中间,它们都是属于某些对象的某些东西。如果将音乐的美同这个层面的知觉联系起来,这也是难以把握和控制的。

二。高校流行音乐有效教学方法

(一)以增加体现人类情感的音乐要素敏感为主导

众所周知,艺术和人文领域概念在教学中要逐渐生活化。高校进行音乐教学时,也应该将教学目标定位为提升学生音乐感受,提升学生鉴赏能力以及审美基础上开展。这些能力的培养应该体现在日常生活和学习中。当掌握了这些能力之后,日常的生活品质会有所提高。因此,为了达到该教学目的,课堂欣赏的音乐应该和学生实际生活相关,这有效的教学方式之一。音乐具备的音色。节奏。旋律以及曲式等,这些都是客观存在的,教师要将其给放置在课堂中,给学生讲解。一部好的作品,会引起学生的情感表现。例如:当学生欣赏完一部音乐作品之后,教师应该告知学生,该作品在特定的环境出现,如果将其放置在当下环境,进行第二次创作,你们会怎样去创作出新的作品。学生在第二次创作基础上,鼓励学生将体验到的情感变动和其他学生进行分享,从而做出情感对比,使得学生内心情感世界更加丰富。

(二)实施多元化教学方法

如果音乐的表现是音乐最有价值的部分,作为教师就不应一味集中在细节上,而冲淡音乐的表现力,导致学生无法体验到音乐整体的力量。所以,教师必须把作品作为整体性来教导学生。在教学中教师应设有多种情景并提供多种形式,引导学生积极主动地投入到活动中去。在课堂中,教师应该给学生充足的时间,让学生学会去唱。奏。演,充分展现自我。审美为核心教学方法。在教学过程中,逐渐体现出审美重要性,这是学生发展审美的必要要求,也是培养音乐人才的重要途径。学校音乐教学中,需要体现出对当地语言审美,体现出本地区的音乐性和连载性,这是当前小学音乐教学的中重中之重。因此教师教学过程中要不断的挖掘学生审美能力,加大力度培养学生听。说。唱记基础能力,这是进行教学之根本途径。教师进行流行音乐教学时,自己要充分的对本语言进行反复的练习,从而掌握该语言的内涵,需要反复对唱“和听“独特的韵味进行把握。教师只有自己感受到其中的韵味,才能感染到其中的内涵,只有在自己理解的基础上,才更好的感染的学生,情感教学基础上让学生更加深刻的感受本土文化。因此,需要教师自我感染之后,在设计出合适教学的教学方案,这对学生产生的感染会更加深刻。

三。高校流行音乐意义

(一)歌词精美

不论是从歌词上看还是旋律上看,流行音乐都具备教育作用。有的流行歌曲非常精美,节奏也非常和谐,这不仅给人美的享受,还可以鼓励人心,使得萎靡的人振作起来。有的歌词可以表现出坚强和自信,听这样的歌词人的内心似乎有一个力量,在鼓动人们不断前行。在前进的途中虽然很坎坷,虽然疲惫不堪,但是听着这些有正能量的歌词,人的内心充满了希望。例如我相信当生活和工作都处于低谷时,听着这首歌,想飞上天,和太阳肩并肩,世界等着我去改变,想做的梦,从不怕别人看见,在这里我都能实现,大声欢笑让你我肩并肩,何处不能欢乐无限,我相信我就是我,我相信明天“,那种奋斗,勇往直前勇气就会来临,催着人们不断前行。在痛苦之后,人们获得更大的力量,这就是精美歌词和动听旋律带来的美。

(二)旋律动听

有的歌词旋律非常动听,有的歌词可以深刻表现在出异国他乡时思念祖国,自觉去维护国家尊严的年轻人形象,这样更加振奋人们的社会责任感,不会出现冷淡的人生态度,从而更好的树立民族自豪感。人们可以自觉去维护国家尊严,从这个意义上看,歌词的影响所获得效果更加明显,而且也比较受到人们的接受。当前很多青少年很喜欢流行歌曲,他们崇拜明星,这已经成为一种普遍现象。喜欢同一个歌星的青少年他们更容易团结一致,他们拥有共同的话题。并且可以相互交流,虽然崇拜不能盲目,但是可以从这些歌曲中学会精华的部分。

大学音乐教学进行改革是近年来一直热议的问题,文章对大学基础教学提出了几点思考方向,希望在实际使用中能够取得一定的使用价值。大学音乐基础教学已经成为素质教育重要组成部分,改革方向的确定是影响学生素质教育之根本。

浅析高校的流行音乐教学