浅谈如何培养高校全新复合型音乐人才

高校复合型音乐人才的培养是非常重要的一项工作,但是现阶段复合型音乐人才并不是很多,很多学校在复合型音乐人才的培养上还存在着很大的欠缺,这就需要不断认识到现阶段在人才培养上存在的问题,并提出解决措施,为人才的培养铺好道路。

一。现阶段高论文网校培养音乐人才存在的欠缺之处

(一)学生学习缺乏创造性

全新复合型音乐人才一定是具有创造性和创新思维的,他们有自己的想法,能够在理解教师所学的基础上融入自己的创造,从而创新出不一样的作品。但是传统的音乐教学模式,教师采用的是灌输式“和填鸭式“的教学方法,学生习惯于被动地接受教师传授的知识,却很少会发挥自己的积极性和创造性,无法提出自己独特性的见解,这就在很大程度上制约了全新复合型音乐人才的培养[1]。

(二)民族音乐教学内容的缺失

所谓全新复合型音乐人才,就是指能够从各个方面来掌握音乐知识,并能够将各种知识进行融会贯通,为己所用。但是音乐发展之初受到西方音乐的影响非常深刻,这就在一定程度上导致了音乐课程具有明显的西方化特点,这体现在了音乐人才培养的体制和人才需求培养上。高校在音乐的课程设置上体现出了明显的西方化,不管是乐理知识。曲式作品分析。复调等都表现了这一方面。与之对应的是传统音乐以及民族音乐教学内容缺乏,这就在一定程度上影响了学生平等文化价值观的确立,不利于复合型人才的培养。

(三)学生重技轻艺,对理论课程重视不够

在对高校音乐类学生进行调查研究显示,大多数学生普遍反映,他们对技能课程非常的重视,但是却往往忽视了理论课程的学习,因为他们认为理论课程是可有可无的,只要掌握了基本的技能就能够很好的运用音乐知识,这就是音乐学习的最终目的。而理论知识对于他们音乐能力的提高并没有起到多大作用,这就对学生综合的掌握音乐知识产生了阻碍作用,是亟需更正的[2]。

二。培养高校全新复合型音乐人才的主要措施

(一)以市场需求为目标,培养复合型音乐人才

在市场经济发展日益迅猛之际,对于人才的培养也必须面向市场,以市场对于人才的基本需要为导向,培养更适合市场的复合型人才。以市场为需求,就需要按照市场的基本要求来设置课程,不管对于课程的设置还是对于音乐专业结构的调整,都不能离开市场这一基本的导向。学校要根据音乐专业课程特点的不同,与市场导向进行完美的契合,从而培养出社会需要的音乐专业人才[3]。

(二)以学生为主体的教学理念,提高学生的创造性思维

教育现阶段发展的主要方向就是培养学生的创新性,为国家培养一批优秀的具有创新性和创造力的复合型音乐人才,这也是当代教育重要的任务和使命之一。教师要在一定程度上改变以往灌输式的教学模式,要善于从学生的实际需要出发,真正做到为学生的进步和发展服务。每个学生的学习能力和对新知识的接受水平都是不一样的,教师要了解学生的实际情况,知道每个学生擅长和不擅长的领域,然后因人而异的进行教育,帮助学生取长补短,为了以后更好的发展做准备。教师要善于鼓舞学生发散自己的思维和创造力,鼓励他们说出自己的真实想法和感受,帮助他们对音乐作品进行二度创作,提高学生的运用能力。

(三)以地域民族文化为据点,培养民族音乐人才

民族音乐是我们国家独具特色的音乐种类,我们要善于发挥自己国家的独特性,加大力度培养民族音乐人才,实现音乐人才的复合性。首先,要在一定程度上改变以往着重于西方音乐的教学课程设置,将彝族。壮族。回族。布依族等少数民族的音乐特色设置于音乐课程之上,让学生充分的感受我们国家的特色音乐;其次,学校可以开展一些关于特色文化的竞赛活动或者是其他活动,让学生能够通过多种方式来解读的民族音乐[4]。

三。结语

综上所述,现阶段高校在进行音乐人才的培养上还存在着很多的不足,比如说学生学习缺乏创造性。缺乏综合性的艺术实践能力。学生重技轻艺,对基础知识理论课程掌握的不够。民族音乐教学内容有所缺失。这些都导致了复合型人才培养的艰难,所以,必须要不断的采取措施进行改正,以更好地培养复合型音乐人才。

基金项目:

本文为吉林省教育厅十二五“社会科学研究项目。项目名称:高校音乐专业复合型教育人才创新性培养模式的多视角研究。项目编号:吉教科文合字[2014]第290号。

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