浅议高校青年教师提高有机化学教学质量的有效方法

中图分类号:G633。8文献标识码:A文章编号:1674-098X(2014)03(b)-0121-01

有机化学作为现代自然科学的一个分支,为人类社会的空前繁荣奠定了基石。它是四大基础化学课程之一,是化学。化工。生物学。论文网医学。药学。坏境学。农学。材料科学。食品科学等相关专业本科生必修的一门专业基础课。在培养高素质综合型人才中起着相当重要的作用。有机化学课程内容多,有机物种类多,有机反应复杂,反应历程比较抽象;反应条件千变万化,难以记忆还容易忘,很多学生学起来比较困难,因此对此门课程失去了兴趣。近年来,青年教师在高校教师队伍中所占比例在逐年增加,青年教师一般都是初始学历比较高,有良好的知识结构,较高的知识水平和较强的学习能力。能留在高校工作的青年教师综合素质都是比较优秀的。另外,他们精力充沛,有热情,有求知欲,富有创新精神,对高科技手段掌握比较熟练。但是和老教师相比,青年教师普遍存在实际工作经验缺乏。治学精神不够严谨。工作作风不扎实等缺点。因此,对于青年教师来说,如何利用有限的课时优化有机化学课堂教学过程,引导学生学好有机化学,提高学生的创造性学习能力,提高有机化学教学质量成为一个非常重要的问题。该文从几个方面浅议了青年教师提高有机化学教学质量的有效方法。

1为课堂教学做好充分准备

青年教师不能只限于了解教材的内容,应该多阅读各种相关的专业书籍和参考文献,,关注有机化学的最新进展,多参加一些学术交流活动。及时更新深化课程内容,保持课堂教学的科学性。前沿性。认真备课是上好课的前提,不论是新课还是已经讲过的旧课,在讲课之前,应认真研究教材,准确把握教材各个部分之间的关系,找出重点。难点,需要重点解决的问题,对引导学生理解重点和难点的方法作出设计,对展开教学内容的手段和顺序作出安排;设计自己的教学方案,以便在上课时可以做到有的放矢。

2改革教学方式,激发学生的学习兴趣

学生学习的最大动力,就在于他们对学习教材的兴趣,只有通过提高学生学习有机化学的兴趣,才能达到满意的教学效果。教师应改变以往传统的教学模式,要设法调动学生的积极性。主动性,激发他们的学习兴趣。例如:讲到不饱和键时,联系橡皮。雨衣发粘的现象,说明发粘的外在表现是由不饱和键的内在性质决定的,并启发学生想出可能的解决办法;可以给学生讲一些化妆品化学方面的知识,选取几种化妆品,对其化学成分进行分析。可设置一些专题,组织学生进行分组讨论和辩论,以期达到相互学习,共同提高的目的。在学生讨论的过程中,教师应积极参与讨论和指导,为学生答疑解惑。培养学生互助合作。相互提高的理念。青年教师也可以结合有机化学最新发展趋势,定期开展前沿讲座;还可以在课外组织兴趣小组,指导学生做一些感兴趣的实验。

3多种教学手段相结合

传统的教学手段是以教师讲授为主,学生被动接受知识。有些很复杂的反应方程式或结构式,教师板书起来很浪费时间且效果不好,学生在听课同时也要做大量笔记,师生无法互动。这种满堂灌的方式会让学生感觉枯燥,提不起学习兴趣,也无法发挥学习主动性。青年教师应充分利用多媒体辅助教学手段,将大量课堂内容做成课件,结合投影。视频。动画。模型等手段,进行新型教学。利用多媒体教学,可以将老师从冗杂的板书中解放出来,可增加每堂课的教学信息量,还可以创造生动的教学氛围,激发学生的求知欲。学生上课时只要认真听课即可,不用再记录课堂笔记。课后,可利用拷贝的课件或根据课件打印出课堂教学内容,自行复习。由于不用在课堂上记录大量的笔记,从而能充分利用课堂的有限时间,起到了事半功倍的效果,提高了教学效率。虽然多媒体教学有很大的优势,但它也有不足之处,它只是传统教学模式的重要补充,还是不能完全取代传统板书教学模式。青年教师要注意传统板书与多媒体教学手段的有机结合。

4改革考核方法,加强学生自主创新的能力

传统的考核模式是在期中或期末进行闭卷考试,通过一两张试卷的成绩来对学生的学习情况进行考查。这样的考核模式会造成学生平时学习不认真,缺乏积极性,到考试时候突击复习的现象。考试成绩并不能完全反映学生的学习能力和学习成果。青年教师应该对考试制度和方法进行大胆改革,激发学生的兴趣,注重实用性,最大限度的实现教与学的统一。

青年教师可以采取平时成绩+考试成绩结合;研究性报告+试卷相结合的考核方法。平时成绩包括平常学生的考勤。作业。回答提问等成绩。教师可给学生布置一些与理论知识密切相关。又与实际密切结合的课题,让学生广泛查阅文献资料,依据课题内容写出自己的见解和看法,完成一份研究报告。教师对学生的研究报告进行客观评价,给出成绩,作为总成绩的一部分。总成绩的比例应为:平时成绩30百分号,研究报告30百分号,期末成绩40百分号。这种模式不仅让学生开阔了眼界,拓展了知识,同时激发了他们对基础课程有机化学的学习兴趣,使之感到所学知识对其专业的作用,增强学生学习的积极性。独立性和自主性,使学生由被动学习变为主动学习,由接受性学习变为研究性。创新性学习。这样有助于培养学生独立思考。分析和解决实际问题的能力。

总之,青年教师应该多向中老年教师学习,在中老年教师的指导下,多探索。多研究,取长补短,努力提高有机化学课程的教学质量,为培养新时代的复合型人才做贡献。

浅议高校青年教师提高有机化学教学质量的有效方法