探究艺术类高校英语教学现状及改革

中图分类号:H31文献标识码:A文章编号:1672-3791(2014)08(a)-0149-01

近年来,随着经济全球化的不断推进,跨国人才流通数量不断增大,而英语作为连接世界的桥梁,发挥着重要的作用。艺术类高校的学生要想在国际竞争中论文网挣得一席之地,那么学好英语是至关重要的。可是对于艺术类学生而言,学英语存在很大的困难,这种不难不单单是自身存在的,在教学方式上也存在很多的问题。所以,研究艺术类学生如何在学好专业知识的前提下学好英语将是一项值得长期研究的课题。

1艺术类高校英语教学现状分析

1。1艺术类高校学生英语底子差

我们都知道,艺术类学生与其他学生相比,是存在很大差异的一个特殊群体。首先,艺术类的学生看中的并不是文化课成绩,他们重视的是专业技术。一直以来,艺术类学生的分数线就要比非艺术类学生低很多,在文化课上面存在很大的差异。因此,当然艺术类也不会对英语有太高的要求。其次,艺术类的学生大多性格外向,活泼开朗,不受拘束,不喜欢记忆。背诵,而这些有是学习英语所必需的。所以,从这两方面看,艺术类的学生学习英语呈现很大的劣势。

1。2艺术类高校学生学习动机不强

对任何一个学生来说,学习动机对于学习成绩的好坏有着很大的作用,是促使学生学习的动力。英语学习也不外如是,当有强烈的学习动机时,才会自觉去学习去钻研。可是学习动机也是艺术类学生最缺乏的,他们本身就对学习没有多大的兴趣,很多时候他们学习知识为了应付老师和家长,并不是主动学习。而英语的学习需要很强的主动性,不然是无法学好的,这也是艺术类学生英语学不好的重要原因之一。

1。3艺术类高校学生学习缺乏策略意识

为了提高学习质量,取得更好的学习成绩,很多学生都会寻求适合自己的学习策略。这是他们在不断地学习过程中,仔细观察,慢慢养成的学习方法。但是,艺术类学生,平时将时间大部分用在了技术知识的探索,忽略了文化课学习以及英语学习,更不用说花时间去寻找适合自己的学习策略了。

1。4艺术类高校老师的教学方式与学生不相适应

艺术类学生开放的天性使他们不喜欢被传统所束缚,他们喜欢新鲜自由的氛围,可是很多艺术类高校的课堂只看到老师一个人在上面自说自话,学生在下面各干各的,玩手机,看小说,睡觉等等,这样的氛围完全不能激起学生好好学习的氛围。所以在这样的教学模式上,英语的趣味性慢慢的消失,到最后学生只是为了应付一下考试,完全没有掌握英语的实践应用方法,是存在很大的问题,有待改进。

2艺术类高校英语教学改革

2。1调动学生学习的自觉性

如果能让学生自觉来学习,那么教学就差不多成功了一半。可是该如何调动学生的自觉性呢?个人认为老师们可以引入戏剧教学法。老师可以在教学的过程中,让学生将英语改编成戏剧,编写剧本,分配角色,安排道具。服装。舞台,私下排练,然后再在课堂上进行演示。布置的学习任务与艺术类学生的专业相近,可以在一定程度上激发学生的兴趣,使学生在最大程度上进行投入,在改变排练的过程中提高自己的英语水平和口语表达能力,是一个自觉学习的过程。

2。2创新教学手段

现如今的教学已经不再像以前,只有黑板和粉笔。自从多媒体教学作为辅助教学的手段,课堂变得更加活跃开明。老师们有了好助手,当然也要寻求更好的教学方法。老师们要合理的利用多媒体计算机,给学生营造一个视。听。说等一体化的课堂,充分激发学生的积极性和主动性。并且创新一些新教学方法,比如:考试不仅仅是笔试的成绩,还有课堂表现。平时作业。口语表达等各方面成绩的综合,这样可以在一定程度上全方面提高学生的英语水平。

2。3将提高学生的运用能力作为目标

对于艺术类学生而言,他们不需要考高分,他们要的是实实在在的英语表达能力。所以老师在课堂上不需要学生死记硬背很多单词。课文,应加强学生表达能力的训练。平时多与学生交流,可以聊各种学生感兴趣的话题,让学生自己谈谈自己真正想要学的是什么,老师根据学生的真正需要,制定相应的教学计划。可以经常给学生放一些比较好的英文电影,让学生模仿里面的角色,不仅仅是模仿台词,还可以模仿他们的发音特点和表情等,这样可以在不知不觉中提高学生的音准和发音。

虽然,近年来国家在对英语教学不断地作调整,英语也没有以前那么的重要,很多学生认为学习英语是可有可无的,不需要花时间和精力来学习,但是我相信作为学生是有时间有精力来学习一门外语的,学习一门外语对自己经后的发展肯定会有帮助。也许现在不会用上,但是学了就掌握了更多的知识,为自己的人生奠定更加雄厚的基础,绝对会在某一天或者某一种场合发挥其必要的作用。

探究艺术类高校英语教学现状及改革