信息时代高校学生管理模式的深度变革

当今,随着科学技术的飞速发展,全球信息化的浪潮汹涌澎湃,政治。经济。文化和社会意识形态随之发生着深刻的变化。在教育信息化推动下,高等教育自身的改革与发展也正在如火如荼地进行。高等教育大众化。招生就业市场化。办学主体多元化和后勤管理社会化等各种改革论文网,使学生的思想观念日益复杂,给高校学生管理工作带来了极大的困难。传统的学生管理理念。方式和体制已很难适应形势发展的需要,原有的学生管理模式和管理者角色,都面临着诸多的不适。从本质上说,高校学生管理能否有针对性。有实效性地解决问题。适应变化,不仅决定着高校管理的水平与层次,更关乎国家和民族的希望与未来。坦率地讲,国内目前对高校学生管理的研究还很不充分,某些方面还是空白,整个体制的建构也刚刚起步。在信息高度发达的时代,高校改革与学生自身变化的急剧性,导致了高校学生管理变革的迫切性;国际高等教育发展规律的普适性和高校人才培养目标的特定性,决定了高校学生管理模式必须进行深度变革。

一。以信息技术为支撑:学生管理模式变革的时代特征

高校管理信息化是信息社会对高等教育的迫切要求,也是高等教育走向现代化的必然选择。随着信息技术的飞速发展,以信息化带动教育现代化,已经成为教育跨越式发展的必然趋势。然而,目前高校管理,特别是学生管理面临着诸多困难,主要原因在于:第一,高等教育从精英教育“转向大众化教育“,招生规模扩大,信息量剧增,由此带来的管理难度加大;第二,高等院校合并以及高校后勤社会化改革,学生的衣食住行发生了很大变化,使传统的手工管理方式已显得力不从心。第三,高校学分制和弹性学制的实施,使学生管理的内容更加复杂;第四,计算机和信息网络技术的发展,手机。电脑在学生中的普及,大学生获取信息的渠道逐渐增多,思想愈加复杂。如何全面。准确。及时地掌握和处理学生的信息,深入透视学生的一切情况,这给当前的学生管理工作提出了新的要求。从目前信息社会的特征来看,要适应这一新的形势,必须以信息技术为支撑,构建学校信息交互平台,利用QQ。MSN。UC。POPO。OICQ等通讯软件,更多地和学生沟通交流;必须利用网络通信技术。人工智能技术和云计算技术,构建智能化学生管理系统,实现学生管理信息化。自能化。无纸化和效率化,开创高校学生管理工作的新局面。

二。以教育改革为依托:学生管理模式变革的发展契机

在相当一段历史时期,高校学生管理处于一个相对封闭的学校环境,学生管理赖以存在的社会环境。管理内容和主要职能未曾发生过大的变化。学生管理表现出明显的管理本位“。伴随着计算机和网络技术的普及,高校学生接触信息的渠道增多。象牙塔“式的校园趋于开放,大学生个性得到张扬。需求多样化。家庭多层化,独生子女家庭。经济困难家庭。单亲家庭。流动家庭逐渐增多,学生之间贫富差异。城乡差异。思想差异。兴趣差异也越来越大,出现了不同类型的学生群体。信息文化思潮及价值观念呈现出多元化发展态势,良莠不齐的思想意识正在侵蚀着大学生的心灵,给高校学生管理工作带来了严峻的挑战。然而,近十几年来,尽管高校学生管理做出了一些动作,但本质上并没有摆脱传统理念的束缚。在全球化。信息化。网络化和国内外高校间校际合作交流的持续推动下,学生管理要想冲出传统,走向现代,必须抓住高等教育改革的良机,建立适应素质教育和高等教育双重发展的学生管理机制,用时代发展的要求审视学生管理工作,丰富学生管理的内涵,加速与先进教育理念相适应的管理变革,促使学生管理工作与社会融合。与经济适应和与国际接轨。

三。以社会需求为导向:学生管理模式变革的内在动力

高校学生管理的宗旨就是要培养社会主义的建设者和接班人。在当今国际化。信息化。个性化的社会急剧转型中,许多管理理念和运行模式也明显地暴露出与社会发展不协调。与学生发展难适应的一些突出问题。随着招生规模的持续扩大,毛入学率从不到10百分号增至24。2百分号。大学生群体在规模。结构和性质上同精英教育时代相比有了质的不同,学生群体的异质性程度显著增加,高等教育质量难以保证,大学生就业更趋严峻。高等教育已走下神坛,从精英“向大众“的转变,学分制。弹性学制。课程选修制和辅修制等诸多政策的实施,直接决定了高校以社会需求为导向的办学模式。各企事业单位又需要高素质。高学历。高层次专业技术人才。在这种情形下,对高校人才培养模式提出了新挑战,对高校学生管理工作提出了更高的标准。从时代发展的观点看,高校管理必须打破传统的封闭管理模式,以社会需求为导向,积极做好毕业生跟踪调查。充分发挥特色和优势,调整学科布局,优化学科结构,打破原来狭窄的专业限制,进一步拓宽人才培养口径。主动采取措施,有效化解大学生就业难“。大学生管理难“这些备受关注的民生问题。根据社会的变化来培养符合社会需求的人才。不断研究。探索与社会需求相适应的学生管理模式,促进学生管理模式的积极变革。

四。以学生发展为中心:学生管理模式变革的价值诉求

长期以来,高校中学校与学生之间形成的管理关系,实际上是一种主从隶属关系。以学生发展为中心“的管理理念一直在校生关系之间较量。传统的学生管理都是为以教师为中心“而设计的,具有典型的支配与从属“非对称性特征。学生被视为教育管理的对象,被预设为:总是有问题“的,他们自难取得话语权。受此影响,思想灌输和强制约束成为学生管理的常用法宝。而在当今信息社会,如果一味地囿于强制性管理和制度约束,恐怕只会适得其反。因此,学生管理模式必须坚持其自身的价值取向,对传统的学生管理模式有必要进行反思与重新定位。首先,应该树立以学生发展为中心“的管理理念。高校以教师为中心“的管理理念,常常重管理“而轻发展“,管理者成了保姆“,忽视了对学生发展性的培育,在一定程度上也弱化了管理“的效果。在这种管理“的约束下,学生的个性得不到发展,创新精神和创新能力的培养成为一句空话。而学生管理要突破以教师为中心“的管理模式,必然要以学生的发展来确定管理的内容和目标,为学生提供良好的成才环境,最大限度地发掘每一位学生的潜能。

其次,应该创新以学生发展为中心“的管理方法。学生既是教育的客体,同时也是教育的主体,创新以学生发展为中心“的管理方法有三种:一是激励式管理,即通过一定的外在因素去诱发。活化学生个体的需要和动机;二是法治化管理,即在管理中尽量体现学校与学生之间的法律关系(宪法。民法和刑法),让学生自觉遵守法律法规;三是契约式管理,即运用心理契约“这一意境“来统摄学校与学生之间双向的责任和义务诉求。充分尊重学生。信任学生,变被动为主动。变他律为自律。变自发为自觉,将学生管理由外部压力型“向内部动力型“转变,以实现学生的自我激励。自我提高。自我完善和自我发展。

最后,应该探寻以学生发展为中心“的管理规律。国内高校部分学生管理者存在一种误解,认为高校学生管理工作是中国特色,国外高校是没有学生管理工作的。而事实上,从世界范围看,一流的大学必然具有一流的学生管理。美国的学生管理,在历经了替代父母制“(inlocoparents)。学生人事“(studentpersonnel)。学生服务“(studentservice)和学生发展“(studentdevelopment)多种模式后,才走上了专业化的发展道路。在全球化。信息化。数字化时代,高校学生管理者不但需要从国外高校学习先进的学生管理经验,而且需要探寻以学生发展为中心“的管理规律,研究有利于促进学生发展的管理模式,实现学生管理的目标和价值,推动高等教育可持续发展。

信息时代高校学生管理模式的深度变革