关于小学开放式音乐课堂教学的实践探索

前言:

所谓的开放式音乐课程教学就是将课堂作为教学中心,全面开放教学课堂,它与封闭式教学有很大差距,也是现代小学音乐教育半小时课堂“理念的体现,通过这种教学方式不仅有利于素质教育的目标的实现,还可以引起学生对音乐知识的学习兴趣,更有论文网助于完成教学任务。

一。小学开放式音乐课堂教学的主要特点

小学开放式音乐课堂教学在当下得到了较为广泛地应用,这种新型教学模式对传统教学方法进行了改进,更加注重学生主体地位,发挥教师主导作用,从而提升学生的能力和水平。小学开放式音乐课堂教学,具有创新性。主体性。互动性的特点,具体内容,我们可以从下面分析中看出:

1。创新性

在小学音乐课堂教学中,很多问题带有多样化特征,因此,在运用开放式教学的过程中,不应用所谓的标准答案禁锢学生思维,而要让学生发挥自己的想象能力,打破原有思想的束缚,学会从多角度思考问题,教师也要为学生创设带有创新性的学习模式,培养学生的良好的创新能力。创新性的有效应用,注重对学生思维的拓展,使学生能够更好地对音乐知识进行理解和掌握,从而促进学生的全面发展和进步。创新性思维的应用,也是当下教育体制改革必须考虑的一个重要议题,它关注于学生对问题的理解和掌握,并能够有效地实现举一反三“这一发展目标,使学生能够对知识进行拓展,促进学科的发展和进步。

2。主体性

开放式教学坚持以人为本原则,重视人在其中的作用,因此,在开放式课堂中应重视师生智慧的体现,全面调动师生的参与积极性。在开放式课堂中,应将学生作为学习主体,给予学生足够的思维空间,让其运用自己所学过的知识,谈论对音乐的看法,走出总是学习音乐常识与理论的怪圈“,让学生提问题,并在实践中将问题解决,这也是学生作为学习主体的重要体现。主体性的表现,是现阶段教学工作考虑的一个重点议题,主体性的表现,注重发挥学生主观能动性,充分体现出教师的主导作用,通过教师对学生的引导,使学生能够对问题进行更好地思考,从而实现对知识的理解和掌握的目标。主体性是现阶段教学工作必须关注的问题,并且在实际教学时,要注重切实体现出主体性“这一发展特点。

3。互动性

小学开放式音乐课堂教学过程中,互动性也是必须关注的一个重要议题。所谓的互动性,主要是实现教师与学生之间的互动,能够让学生和教师之间进行有效地交流。互动性在小学开放式课堂上的应用,注重构建师生平等地位,能够实现师生之间的有效交流。互动性教学的应用,可以使教师更好地发现学生在学习过程中存在的问题,更好地实现因材施教“这一发展目标。互动性的模式应用过程中,要注重交流的双向性“,能够使双方都处于这个交流范围内,一同实现对知识的学习。

结合上述分析,我们可以看出,小学开放式音乐课堂有着其独特性,在进行实际教学过程中,要注重活跃课堂气氛,更好地把握开放性课堂的特点,这样一来,才能够取得更好的教学效果。

二。小学开放式音乐课堂的实施策略

为了更好地实现开放式音乐课堂,在进行小学音乐教学过程中,要注重采取有效地策略。小学开放式音乐课堂要关注学生,从学生角度出发,把握音乐教学过程的开放性。应用合理的教学方法。把握教学方法的开放性,只有这样,才能够真正实现开放式“音乐课堂的作用。

1。重视音乐教学过程的开放

小学开放式音乐教学应与生活实际相联系,教师在教学中应为学生营造良好的学习空间。艺术源于生活“,作为艺术的音乐也得益于生活,因此,在小学开放式音乐课堂教学中,应重视与生活的联系。如在一年级上学期的音乐课堂上,针对丰富多彩的动画人物这节课,教师首先让学生以小组的形式讨论了自己最喜爱的动画人物与原因,不仅学生锻炼了自己的语言表达能力,还对本节课的学习产生了更为深刻的认识,很多学生了解到了怎样的人才能受大家欢迎。

此外,在开放式音乐课堂教学中,教师还应给予学生足够的想象空间,鼓励学生大胆创造,如在快乐的孩子爱唱歌的教学中,教师就要学生自由演唱,并为其配备了一些打击乐器,让学生根据自己的心情进行演奏,很多学生在没有约束的情况下,都打出了较有节奏感的曲调。通过这样教学方式,学生也对音乐学习产生的浓厚兴趣,十分热衷于表演。

2。构建合理的音乐教学模式

新课改以前,小学音乐所采用的教学模式多以灌输式教学为主,主要向学生传授音乐知识,强化学生音乐技能,这种教学方式并不关心学生学习兴趣如何,很容易引起学生反感。因此,在开放式音乐课堂教学中,一定要构建合理的音乐教学模式,将学生作为教学主体,体现开放式教学主体性与创新性的体现,为学生营造良好的学习氛围,让学生获得更为直接的音乐体验。如在学习快乐的孩子爱唱歌的课程中,教师就为学生安排了小型舞会,让所有学生参与到学习中,这也是调节学生心理素质,提高学生创新能力的体现。

3。将开放音乐教学方法应用其中

开放式音乐教学实际上就是根据学生发展需要,联系学生实际,采用新型教学方法引起学生的注意。为做好小学开放式音乐课堂教学工作,教师在教学中应采用师生互换角色的方法教学,在开放学生思维的同时,也可以让学生拥有良好的创新空间。在教学中,教师应鼓励学生运用自身优势,将已有知识与经验应用到学习中。如在学习我爱家乡,我爱祖国这节课时,教师就可以鼓励学生表达自己认为怎样的行为才是爱家乡。爱祖国,让学生积极表现自己,为调动学生的参与积极性,教师可以提供一些小型奖品,如卡通人物画像。象征荣誉的臂章等,这样一来学生的参与积极性也会大幅度提升,学生在获得新知的同时,也敢于表达自己的想法,从而增强学生的自信心。在这一过程中,教师充当学生,向学生提出一些问题,让学生来判断,如教师可以问学生随手捡起丢在地方的香蕉皮算不算爱国?“这时学生就会给出答案,然后教师给出随手丢垃圾的害处,学生也会记住不要随手丢垃圾。

三。结语

开放式教学的提出与新课改有很大关系,也是小学音乐教学改革中必然选择,要促进学生的全面发展,实现素质教育,就要将各种新型教学方法应用到实际中。开放式教学与小学半小时课堂“理念的要求是一致的,对提高小学音乐课堂教学有效性有十分重要的作用,因此,在实际教学中,就要不断探索与应用开放式教学方法,将有利于学生发展的教学理念落到实处。

关于小学开放式音乐课堂教学的实践探索