浅谈如何让小学生从小就学会聆听

在教育教学中,确立以人为本“的教育教学思路是我们教育的一项基本原则,教学中教师不仅要传授学生文化知识。学习方法,还要让学生学会聆听,懂得尊重他人。在教育实践中,笔者是这样引导与教育学生学习聆听教育“的。

一。从学生的生活实际抓起,让学生感论文网受聆听

笔者从教几十年来,对于接手的学生我都有个共同的标准,那就是?每个学生都能认真做到认真聆听别人的讲话。起初对学生提出这样的要求,原因其实很简单:就是在自己教学中发现有许多孩子在与长辈讲话时,缺少礼节礼貌上的一些规矩。当与老师谈话时,许多同学也表现出一种似听非听。心不在焉的情景,结果是讲话者苦口婆心讲了许多,听者什么也没有听到,该做什么都不知道。针对这一普遍现象,我便开始了认真培养学生聆听他人讲话的好习惯。记得一开始,我不十分注重结果,而更多的是在于对学生认真聆听习惯的培养,我注意让学生每天都尽可能收看新闻联播,收看领导人与外国友人会见时的表现,特别是请学生认真关注这些人是怎样对待对方的讲话的,他们在听别人讲话时的动作。神态是怎样的等。同时,在日常教学中,我还充分利用晨会时间,找来礼仪常规等礼仪方面的书籍给学生讲待人接物的姿势。动作,与别人交谈时与对方的间隔和距离,说话时如何打手势等;还特别请做得好的学生现场示范,轮流现身表演。更重要的是让他们把看到的表现自己认真体会。认识和提高,从而明白什么样的是好的,什么样的是不好的,也就是说让学生首先做到在认识上的提高。

二。从点点滴滴表现抓起,让学生体验聆听

1。以身作则,让学生看得见怎样聆听。一个优秀的教师,在自己的工作中要更多地关注学生平时的表现,因为很多时候学生会模仿老师。因此,平时我在与学生谈话聊天时,我很注意自己的站姿。神态,我要求自己身子正,说话时自己要看着学生,不东张西望,说话时不做其他事情,如有事情要做,必须和学生讲清楚,说明中断说话的原因,一定要向学生说:对不起。请稍等片刻“等抱歉用语。影响的结果是:我的学生平时也开始注意自己聆听别人讲话时的表现,不少家长也反馈信息说,自家的孩子比以前懂规矩多了,会很好地听家长的话了“。就这样,经过一次次的反复表现和示范,收到了可喜的效果。

2。抓细节,从小见大。日常教学生活中,经过一次次老师与学生谈话的行为表现培养,学生开始尝试聆听别人的谈话,但这只是限于老师与同学的个别接触时,于是在此基础上我提出了要求,要求学生课堂上不做小动作,认真听别人的意见。观点,并且在别人讲完后提出意见和建议,别人谈话时,不要随意打乱别人的讲话,这样很不礼貌。又如,在收听学校红领巾广播时,我同样注意检查学生收听广播的情况,抓住了这些细节之处,学生不仅能做到每次都能认真收听广播,课堂上认真听老师讲课,还能认真参加小组讨论,还对少数不认真听他人讲话的同学表现出不满并告之。教学中,由于平时自己注意了对学生这些细节上的表现,使得班上绝大多数学生在认真聆听方面有了明显的改变,学生很自觉地做到认真收听广播,上课不做小动作,认真听别的同学发言,很好地做的眼睛尽力去看发言人。

3。课堂上营造和谐的师生关系,让学生认真聆听。课堂上,教师要把授课内容传授给学生,其目的是要让学生接受和吸收,传统的教学老师总喜欢居高临下“,压抑了学生的主动性,造成了课堂上老师与学生之间非常紧张的关系,让学生产生逆反心理,拒绝聆听。所以我们要改变过去那种传统的教学模式,与学生打成一片,做学生亲密的益友,使得学生自觉聆听“教师教诲。所以,我们每天面对学生的各种行为表现都要认真思考,找出我们教师本身存在的缺点,然后对症下药,注意从点滴之处对学生进行良好的行为习惯的耐心培养。

总之,随着小学生年龄的快速增长,每个孩子的行为习惯培养都直接影响到他今后的成长,培养学生认真聆听就是一个良好的行为表现。因此,对小学生的培养我们不但现在要做,而且我们要一直做下去,只要我们每位教师在平时的教育教学中能从点点滴滴做好学生的聆听“培养,相信我们培养出来的学生一定是一个知书达理的礼仪之士。

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