浅谈小学英语教学情感培养与发展性课堂教学手段

自改革开放以来,对英语人才的需求越来越大,英语教育规模也逐渐扩大。英语,早已成为学生必学的科目之一。国家注重小学英语的教学,关注小学生英语的基础,更在乎小学英语的情感培养和发展性课堂教学。因此,在小学英语的教学中,教师应不断改变传统的教论文网学方法与教育理念,将学生的发展放在首要位置,从而培养学生积极的情感态度。

一。培养学生情感的重要性

正面的情感可以激发。引导。推动学生的学习与发展,培养学生的自信;负面的情感会导致学生厌倦。抗拒学习,甚至走向歧途。积极正面的情感直接影响着学生智力与认知的发展,学生只有产生情感,才会热情的投入到学习中去。因此,在教学中注重情感因素的培?B,避免消极的负面情感,让学生在英语学习中带着正面的情感,才能有助于学生今后的优良发展。

二。发展性课堂教学的重要性

课堂教学是小学教育活动的基本构成,在学生素质培养和能力发展中有着举足轻重的位置。发展性课堂教学主要是以学生为主体,将学生发展的自主性和主动性放在首要位置,尊重学生个体的差异和发展,强调激发学生内在的学习兴趣和动机,重视学生创造性与独特性的潜能开发,培养学生的合作能力与社会能力。重视小学英语发展性课堂教学,不仅体现。符合新课改下的教育方针和理念,而且使学生掌握了知识要点,挖掘了学生的潜能,提升了学生的综合能力,其重要性不可小觑。

三。小学英语教学情感培养与发展性课堂教学手段

1。激发学生的学习兴趣。小学生正处于思维比较活跃的时期,自主学习意识较弱,对外面的事物充满好奇心。很多学生对英语学习提不起兴趣的原因一方面是因为初次学习英语,还不适应,另一方面是老师在教学中,教学方法落后,只采用单一的。枯燥的机械式教学,课堂气氛沉闷,学生感受不到英语的魅力,还有一方面是因为学生本身就存在一定的差异性,教师只对学习成绩优异的学生进行表扬,而学习成绩落后的学生通常得到最多的就是埋怨和批评,不注重学生发展的个性和差异性。因此,激发学生的学习兴趣,是小学英语教学情感培养与发展性课堂教学手段的重点。教师在教学中,可以根据小学生活泼这一特性,利用游戏等相关活动来激发学生的学习兴趣,使学生在参与游戏的过程中,克服畏惧等心理障碍,勾起学习欲望,不仅培养了学生的动手操作能力。听力。表达能力以及观察能力,而且让学生感受到了学习的乐趣和魅力,更加热情的投入到学习中去,十分符合小学生的生理和心理特点。

2。关注学生综合能力的发展。传统的英语教学中,教师只重视学生学习成绩的高低,只是一味的去记忆知识点,学生纯粹就是为了应付考试而被动学习,根本体验不到学习英语的快乐和乐趣。家长及教师都希望学生的英语成绩突出,成为班级。年级的佼佼者,为以后的升学打下基础。学生在这种思想和观念下,背负着沉重的压力和负担,举步艰难,无法发挥出自己的特长。学习能力与个性。因此,在教学中,教师与家长要改变过去传统的教育思想与理念,重视学生个性潜能与创造性的开发,不再单纯的只是以成绩论英雄。论成败,将学生的道德素质。文化素养与身心健康等全方位的发展看作是一个完整的整体,关注学生的全面。综合性发展。

3。建立和谐的师生关系。教师是学生学海生涯的领路者和引导者,学生对于老师的情感在很大程度上影响并决定着学生的学习成果。因此,建立和谐的师生关系尤为重要。教师在教学中,首先要公平。公正,不偏心于某一个学习优异的学生,也不轻视某一个成绩落后的学生,充分尊重学生的人格,合理。全面的。准确。真诚地对学生的学习能力和学习潜力做出评价,让学生能及时纠正自己的不足,发现并发扬自身的优点。加强师生之间的沟通和交流,耐心。热情的解答每一位同学的疑问,多给学生正面的赞扬和鼓励,与学生做朋友,赢得学生的信任,以身作则,从而为学生做好良好的示范,促进学生学习与道德素养的发展。

4。加强学生之间的互动,培养合作精神。同样的物品有着同样的性质,但是同为人类,思想却大有不同。加强学生之间的互动,培养合作精神,不仅对学生的学习有所帮助,而且对学生今后的发展也有着重要的价值。通过学生间的互动与合作,营造了一个轻松。融洽的课堂氛围,学生能主动参与。自主思考,大胆发表自己的见解和看法,同样也了解了别人的思想和观点,促进他们更加全面的对待问题。除此之外,因为合作中不同意见和观点的出现,也能培养学生的协调能力与相互宽容的胸怀,这也正是一个人高尚品质的体现,从而进一步促进学生情感的培养与道德素养的良好发展。

四。结语

英语,是学生必学的科目之一,也是和世界交流的主要沟通语言。学习英语的目的不仅是掌握学习技巧和方法,更重要的是获得积极的情感培养和综合性的发展。因此,在小学英语课堂教学中,教师要将培养学生的积极情感与学生自主性。差异性与个性潜能的发展放在首要地位,激发学生内在的学习兴趣,从而提升学习效率,促进学生的全面发展。

浅谈小学英语教学情感培养与发展性课堂教学手段