浅谈中小学日记教学

中小学的日记教学是写作教学的重要组成部分,日记教学就是要求学生每天以简短的文字,叙述自己的所见所闻或者对某件事情的感想以及真实看法,通过日积月累的写作,逐步提高自己的观察能力。分析能力和写作能力。日记教学在语文教学中有着极为重要的作用,但目前的语文教学中却往往忽论文网视对日记的教学,许多老师甚至认为日记教学是可有可无的东西,这种状况需要改善。

一。日记教学的价值

日记教学在中小学生的语文学习中有着极为重要的价值,这些价值对于学生终生的发展和能力的提高都意义深远,主要表现为以下几个方面:

(一)坚持日记教学,有助于培养学生的观察能力

写作一是要写出真情实感,再就是要反映周围的真实状况,这些都离不开学生良好的观察能力。学生在生活中要学会观察。善于观察,将观察到的结果及时的写在每天的日记里面。观察能力不仅在学习和写作中有着极为重要的作用,观察能力还是人们最基本的生存和生活能力,观察能力强的人,往往能在生活和工作中取得良好的效果,而观察能力弱的人,往往只能是事倍功半,难以取得良好的效果。因此,通过写作日记来培养学生的观察能力,是一种很好的途径。

(二)坚持日记教学,有助于培养学生的意志品质

写作日记是一个长久的,甚至是延续一生的过程。中小学生还只有十几岁的年龄,坚持写日记对于他们记录生活和表达真情实感有着极为重要的作用,但坚持长年累月的写作日记却需要顽强的毅力来做支撑。在刚开始写作日记的时候,大多数学生往往难以坚持下去,甚至认为是一种负担,但如果能够长久的坚持下来,就会逐渐发现,写日记其实是抒发情感的简单途径。

(三)坚持日记教学,有助于培养学生的写作技能

学生所写的日记是对内心情感的抒发,是对周围事物和环境的细心观察。学生通过写作日记的形式,细致的描述每天发生的事情,长此以往也能积累一定的写作素材,他们在写作文或者阅读文章的时候能够更加的得心应手,更好的理解文章的思想。学生的写作能力的培养不是一朝一夕的事情,需要教师长期有意识的去培养,以及学生自身的努力积累,而写日记是提高写作能力的重要途径。

(四)坚持日记教学,有助于培养学生自我反省的意识

中小学生的思想往往还不成熟,他们在生活和学习中经常会遇到许多的矛盾和烦恼,而对于这些事情的真实想法往往无处倾诉或者不愿意向别人提起,这个时候写日记是一种重要的发泄途径。学生通过写日记的方式,既能够反观生活中发生的事情,又能够反思自己的行为是否恰当,是否符合人情世故的规则,这样就能够很好的做到自我反省或者是自我鼓励,能够促进思想的成熟。

二。日记教学的实施策略

在语文教学过程中,教师应当明确实施日记教学的价值,应当通过实施各种途径来提高日记教学的效果,具体可以从以下几个方面着手:

(一)教师营造良好的创作氛围

教师在教学中起着主导作用,在实施日记教学时也要积极地启发和引导学生的思维。教师在课堂上应当积极地创设宽松。民主的课堂氛围,学生在轻松愉悦的环境中,思维更加敏捷,也能够更加有灵感。教师不能将写日记作为一项任务布置给学生,那样做只会增加学生对写日记的抵触情绪。相反,教师应该把写日记作为学生的一种兴趣来发展,帮助学生增加对写日记的喜爱,使学生逐渐养成每天写日记,通过写日记来抒发情感的好习惯。

(二)在社会和自然中获得真实的感受

生活是写作的源泉,要想写出好的作品就一定得走进真实的生活,闭门造车无法真正写出有价值的作品。同样的,学生写作日记原本就是为了培养他们的写作能力,学生要走进真实的社会和大自然之中,去观察和感受真实的事物,从中获得情感体验和各种知识,他们写出来的日记才是有思想内涵的。写作日记只有包含深刻的思想感悟,才能真正称得上是有价值的生活记录。

(三)不断地强化日记的写作训练

中小学生在刚开始写日记的时候,语言难免肤浅没有内涵,往往写不出真情实感,甚至许多学生写日记就像记流水账一样,这样根本发挥不了写日记的真正作用。教师要帮助学生不断地增强写日记的意识,每天坚持写一篇日记,哪怕只有几句话,也一定要表达出自己的真情实感。在课堂上,教师要给学生讲解写日记的技巧和方式方法,帮助学生提高写日记的能力。学生在课下,也一定要坚持写日记,通过日积月累的训练来提高写作能力。

(四)采用多种评价方式尊重学生个性

每个学生的写作风格都不一样,每个学生的写作内容和写作角度也都有所差异,教师在评价学生的写作能力时,要采用多种方式来综合全面的看待学生,真诚的鼓励学生。写作是一种张扬个性的行为,没有个性的文章很难说是好文章,而学生原本都有着自己独特的个性,教师在教学和评价时,要充分的尊重学生的个性,要赞成学生写不同风格和个性张扬的日记。

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