浅谈素质教育下小学语文教学方法

中图分类号:G623。2文献标识码:B文章编号:1672-1578(2017)06-0113-01

小学语文教学方法改革涉及的面很广,以上只是其中的主要内容而言。应当指出的是,教无止境,教学的方法是多种多样的,应在符合教学规律的前提下,允论文网许多种教学方法并存,而不要强求一律。关于小学语文教学方法的改革问题,众说不一,争论较大。有的人认为课堂教学应以讲为主,也有人的说应以读为主。究竟谁是谁非,真有公堂难断之势。当然,教学模式和方法并不是固定不能改变的。在具体教学活动中,应根据教材特点。学生情况。教师特长。学校条件等各方面因素灵活运用,从而达到语文教学最优化。

1。激发学习兴趣,引入新知

良好的开端是成功的一半。课堂导入环节有如乐曲的前奏,在课堂教学中起着举足轻重的作用。而在新课改理念指导下的课堂教学中,要求我们倡导和谐。民主。轻松愉快的学习氛围,发挥小学生的学习自主性。主动性,培养小学生积极主动的参与意识。因此,我在教学中抓住课堂教学导入环节,采用多种方法激发小学生兴趣,引其入境。

1。1巧设悬念法。如在蓝色的树叶一课的导入环节时,我设下悬念:同学们说一说你们知道的树叶的颜色,有谁看过蓝色的树叶?可我们今天要学的课文中主人翁却有蓝色的欲望。这就活跃了学生的思维,使学生产生了积极参与。主动探求的心理。

如讲?魅静氛饨诳问保?给学生介绍生物史上发生过的这样一件感人事实;在南太平洋茂密的热带丛林里,隐藏着一个美丽的小岛国--费德希岛。岛上居民们世世代代过着日出而作,日落而息的几乎与世隔绝的田园生活。1875年,费得希国王带着家属去澳大利亚旅行。归来的路上王子突然病倒了,患的是澳洲大陆上每个孩子都没得过的传染病--“麻疹“。国王和家属回到小岛上后,由于这里的居民毫无抵抗力,麻疹便在岛上横行无阻地流行起来。很短时间内,小小岛国居然增加了四千多座坟墓,死了全岛人口的三分之一以上。传染病为什么能够流行呢?今后我们遇到传染病应该采取哪些措施呢?娓娓动听的故事,吸引了学生的注意力,也造成悬念,学生急于知道答案,为讲解新知识铺平了道路。

1。2创设情境法。所谓情境,是一种形象环境的表现,如光线。颜色。声音。气氛。教学设施等。情境教学则是一种把科学教育和艺术熔为一炉的教学方法。良好的教学情境,不仅有助于学生的认知活动,而且有利于激发学生的情感,从而产生一个巨大的教学力量。

小学生大都喜欢听故事。在教学中,教师绘声绘色地给学生讲述一些历史事实。名人铁事等,很容易使他们溶入故事情境之中,徐徐点燃他们思维的火花,激发他们的学习兴趣,增加学习新知识的渴望性。

如小蝌蚪找妈妈一课的教学导入,我让几位同学戴着头饰演“小蝌蚪“。随着欢快的乐曲“游“迸教室,并天真地喊:“妈妈,你在哪儿?“其余同学看见,兴趣油然而生,这种表演既活跃了课堂气氛,更调动了学生学习兴趣,使课堂充满生机与活力。

2。改革学习方式,获得新知

课程改革就是要改变被动的依赖性的学习状态,倡导自主。合作。探究的学习方式,让学生成为学习的主人,使学习过程成为主动的。合作的。个性化的体验过程。如在教学从现在开始一课时,学生从第一自然段中了解到狮子大王要选替它的新“万兽之王“,要动物们轮流做,看谁做得好就选谁。时间是每个动物一周。“看到这你有什么问题吗?“学生纷纷举手:“都谁当万兽之王了?““他们都怎样当的?““最后谁真正当上了万兽之王呢?“我便根据学生的提问整理好顺序,采取小组讨论的方式学习。这样便自觉地转变了教学方法和学生的学习方式,学生自己提出问题。分析问题。解决问题。在小组讨论中,小组有分工,人人有事做,每个学生可以发表自己的见解和收获。这就为学生创造了一个宽松。和谐。合作。民主的学习氛围。

3。在玩中快乐学习,体验新知

在小学语文课本中,有很大一部分内容是描写学生身边现实的生活场景的。但是由于时空关系,作者当时所处的环境与现在的具体情况有些变化。因此,通过模拟的手段让孩子最大程度地体会作者的感受,是提高学习效果的重要方法。我的做法是开发身边所有资源,尽可能去寻找与课本内容相同或相似的场面。

当然,以上教学模式和方法并不是固定不能改变的。在我们具体教学活动中,应根据教材特点。学生情况。教师特长。学校条件等各方面因素灵活运用,从而达到语文教学最优化,适应新形势下课程改革的要求。

浅谈素质教育下小学语文教学方法