2。 部分课文存在图文一致性较低的情况 14

3。 图文一致性在主题上的表现 15

二、 启思版教材《中国语文》插图形式分析 18

（一） 插图形式的特点研究 18

1。 色彩要素 18

2。 图形要素 20

3。 编排要素 25

（二） 插图形式的审美性研究 26

1． 插图风格 26

2． 插图艺术手法 30

三、 研究结论与建议 32

（一） 高年级启思版教材阅读部分插图的研究结论 32

1． 插图类型丰富，年段变化不明显 32

2． 图文一致性高，注重插图文本细节 32

3． 编排别具匠心，善用满版式构图 32

4． 插图注重艺术性，风格略显单一 33

（二） 小学高年级语文教材阅读部分插图编写建议 34

1． 注重审美性，插图表现技法多样化 34

2． 插图风格同读者年龄、文本特征相适应 35

3． 再思图文一致性 35

4． 注重目的性和导向性 36

参考文献 36

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绪 论

一、 选题背景

（一） 插图融入并影响当代人的生活

德国哲学家海德格尔做出了 “世界图像”的著名预言：“从本质上看，世界图像不是意 指一幅关于世界的图像，而是指世界被把握为图像了。……世界图像并非从一个从前的中世 纪的世界图像演变为一个现代的世界图像；毋宁说，根本上世界成为图像，这样一回事情标 志着现代之本质。”自远古时期的洞穴壁画伊始，数码彩绘插图融入社会，插图在人类文化 中延续、传承并积极发展。如今“读图时代”到来，书籍、商品等插图层出不穷。插图与文 字不分伯仲的地位对人们阅读方式和阅读习惯起到了极大影响。

（二） 教材的插图日益被重视

插图是配合文字出现的书本有机组成部分，有不可或缺的作用。调查研究显示，当下许 多教师在使用、挖掘教学资源时往往忽视了的要素。备课、上课，以及作业练习中很少触及 到教材中的插图。 香港启思版《中国语文》教材小学高年级阅读部分插图研究(2):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_154061.html