浅谈做好一位小学班主任的前提

班级是孩子们学习。成长的乐园,这里有他们的欢声笑语与色彩斑斓的梦想。而班主任是一个班集体的主要组织者。管理者,是学校进行教育工作的骨干力量,是学校与学生。家长之间联系的纽带和桥梁。要让一个班集体成为学生健康成长。快乐学习的园地,成为任课教师乐于发挥才智论文网的舞台,班主任工作起着举足轻重的作用。因此,善于发现每个孩子身上的闪光点,用爱心去温暖他们的心灵,用耐心去等待孩子们不断地成长与提高,用责任心去承担起教书育人的重任,这是做好一位小学班主任的前提之所在。

一。用爱心去温暖学生的心灵

班主任的爱心是做好班级工作的情感基础,只有教师将整个身心都放在学生身上,时时处处关心。爱护学生,才能赢得学生的拥护与爱戴,为管理好班集体打下良好的思想基础。陶行知先生曾说过:没有爱就没有教育。“因为有爱,我们才会有耐心;因为有爱,我们才会关心;因为有爱,我们才会和学生贴心。

(一)爱学生就要了解学生

爱学生首先得了解学生,要对学生的家庭情况。身体状况。学习成绩。兴趣爱好等有较深刻的了解,这是做好班级管理工作。提高教育教学质量的前提条件。作为我们现代教师,不能停留在传道。授业。解惑“的基础之上,而是要带着满腔的爱去了解学生,走进学生的心灵,了解学生的情感变化,拉近与学生之间的心灵距离。当他们迷茫时,为其指明道路,当他们失意时,及时给予鼓励与支持,给学生重新燃起希望的信心,当他们委屈时,为孩子送去爱的抚慰,让学生感受到师生之间的温情与美好。

(二)要平等地爱班中的每一位学生

爱是教育最美的语言,是教育力量的源泉和动力。作为一名教师,尤其是班主任教师,应真诚。平等地对待每一位学生。

首先,不能以学生的家庭出身。品学优劣。爱好特长或长相等来评价学生,而应全面地了解学生,理解与倾听他们的心声,与学生进行心灵的沟通,这样才能走进学生的内心世界,更深入地了解学生,从而赢得学生的尊重和信赖,构建良好的师生关系。

其次,对学困生“应倾注更多的爱。德国教育者卢安克曾说过:调皮的孩子更加在意老师。希望得到老师的肯定。“他们非常在意老师对自己的看法,害怕自己做不好,同时害怕自己得不到老师的肯定与关注。对于他们,只有教师诚挚的师爱,才能唤起他们爱的能力,激起他们前进的动力。

最后,应给予中等生适当的关爱,不要遗忘了中等生。教师们都认为:优等生如果抓得不紧,就有可能沦为中等生;学困生如果转化不好,就有可能影响到整个班级的学习状态。所以老师们都会重点关注这两类学生,而中等生是最容易被忽略的,教师的关怀一般延伸不到他们那里。殊不知他们也像其他优秀学生与学困生一样,渴望得到老师的关爱与鼓励。老师的关爱应该公正平等地洒在每个学生身上,让每一个孩子都能感受到师爱的温暖。

(三)善于发现学生身上的闪光点

每个学生身上都有许许多多的闪光点,在学生的成长过程中,我们教师要用一双慧眼来发现学生身上的闪光点,用一颗诚挚的爱心去关爱班上的每一位学生。加德纳的多元智力理论把人的智力分为8种,这8种智力在每个人的身上都有不同的组合,所以,每个学生都是独特的。优秀的,教师要多角度地去认识与发现学生身上的闪光点。特别是对一些性格内向,不善于表现自己的学生更要多去观察与了解,寻找他们身上的闪光点。在发现学生的闪光点“之后,教师应适时表扬与鼓励,不要吝啬自己的表扬与赞美之声,让学生在此过程中认识到自己的优点,感受到老师的关心与爱护,从而获得更多的自信心与成功感,唤起学生的生命热情与学习兴趣,促进学生快乐学习。健康成长。

(四)尊重。理解。信任学生

尊重。理解。信任学生是每个班主任都应首先具备的素质。尊重学生首先要尊重学生的主体地位。在教育教学的过程中,教师与学生虽然处于不同的地位,但在人格上应是平等的。这就要求教师不能利用教师的权力与地位来辱骂学生。侮辱学生,应民主平等地对待学生。理解学生首先要了解该年龄阶段学生的心理特征,理解他们内心的想法与要求,多站在孩子的角度看问题,以孩子的视角来理解我们的社会,理解我们的班级,理解我们身边的一切事物。相信学生就是要信任他们的潜在能力,放手让学生去实践并积极引导;相信学生还要相信学生所说的话。所做的事。人非圣贤,熟能无过。作为班主任,对于学生的错误要耐心。温和地指出,要允许学生犯错误,并耐心地指导其改正错误。师生间的尊重。理解。信任是相互的。如果教师能够尊重。理解。信任学生,那么学生也会充分地尊重老师。理解老师。信任老师。

二。用耐心去等待孩子们不断地成长与提高

做好班主任要耐心地去洞察学生的每一个具体的心理变化,只有这样才能真正耐心细致地做好学生的思想工作。教育学生不是一朝一夕的事,而是一项长期的工作,这就需要教师有足够的耐心去等待。十年树木,百年树人“,这句话就告诉了我们――教育是一门慢“的艺术。在教育过程中,对待孩子的成长来不得半点儿急躁,要遵循教育内在的规律,学会等待。如在教学中,教师不能一味追求快节奏,课堂教学节奏要尽量舒缓,给学生留足思考。理解与领悟的空间和时间,多一些等待与期望,慢慢地等待着孩子快乐成长与进步。

三。用责任心去承担起教书育人的重任

班主任的责任心是是师德的一项重要内容,是做好班级工作的首要前提,也是每位老师都应具备的基本素质。做一个老师,最重要的并不是你学富五车,而是你的责任心。

曾在一篇文章中看到过这样一段话:一个孩子的失败,对一个教师来说,只是几十分之一的失败,但对于一个家庭来说,就是百分之百的失败。“这段话让我们深深地体会到教师的责任之重大。对学生负责,首先要关爱学生。在平时与学生的接触中应多关心学生,深入了解学生,及时掌握学生的思想动态,在与他们的交谈中,去了解她们的家庭背景,了解他们成长的家庭环境,掌握她们的性格特点。对于学困生,教师应给予学生更多的关爱与温暖,唤起他们对学习与生活的信心与热情。其次,要热爱自己的职业,加强师德修养。教师的职业,是一项育人。塑造心灵的特殊事业,因此教师的一言一行,都会对学生的成长产生深远的影响。因此,教师要时刻注意自身的道德修养,敬岗爱业,只有全身心地投入到教育教学工作中去,才会让学生热爱学习。快乐生活,也才会让自己体会到为人师的快乐与幸福。再次,要提高自身教学水平,增强教育教学能力。教师不仅需要强烈的教育责任心,还应具有渊博的知识和多方面的才能。因为,现代教育不再需要只有某种专业知识的教书匠式的教师,而需要既有专业知识,又有教育理论和教育能力的教育家式的教师。

总之,我认为做好班主任工作的前提是要有三心“:用爱心去温暖他们幼小的心灵,用耐心去等待孩子们不断地成长与提高,用责任心去承担起教书育人的重任,这样才会让班级真正成为一个孩子们学习的晴天碧草地。一个充满爱与欢乐的学习乐园。

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