浅谈小学语文教师在班主任管理中的优势

现在的小学生大部分都独生子女,从小娇生惯养,身上有着许多的坏习惯和坏毛病,这个对小学班主任的管理工作来说是个巨大的挑战。但是语文教师由于和学生接触的时间比较多。有良好的沟通能力。教育的素材比较多等优势,使得能够在管理起来更加高效。

论文网一。小学语文教师在班主任管理中的优势

(一)良好的沟通能力

小学语文学习的重点就是要帮助小学生掌握语言基础知识,培养他们良好的表达能力。而作为语文教学的教师,一般都具备了扎实的语言基础和良好的沟通能力,这是其他教师无可比拟的优势。语言是进行沟通和教学的一个重要工具,语文教师在进行班级管理的过程中,能够充分的发挥自己的语言优势,做到灵活。委婉的和学生进行沟通交流。比如,针对班级中比较调皮的学生,他们总是喜欢在班上乱扔垃圾,有时候还喜欢拿粉笔当玩具扔来扔去。正对这样的情况,语文教师可以引用一屋不扫何以扫天下“不能自律,何以正人?“这样的古训来教育学生,让他们能够规范自己的行为举止。

(二)充足的相处时间

小学语文相对其他学科的学习来说,课时安排的时间会更加的多,这主要是因为语文能够帮助小学生培养基本的听说读写能力,这是其他学科学习的基础。所以,小学语文教师和学生接触的时间和机会就比较多,这也为语文教师的管理工作创造了条件,让他们能够有更多的时间和小学生进行交流。比如,对于那些性格比较内向。沉默寡言的学生,语文教师能够在教学的过程发现和了解他们的一些兴趣爱好,有的喜欢古诗词,有的喜欢朗读,有的喜欢绘画。这个时候教师就可以组织一些活动,鼓励他们积极地参与,勇于的展示自己和表达自己。

(三)丰富的教育素材

小学语文学习的内容都是经过反复的挑选和斟酌后才确定的,都具有丰富的教育价值的。这些内容不仅仅增加小学生的知识积累,还具有培养小学生良好的道德追求和价值观的作用。所以,语文教师在进行班级管理时,可以充分的利用语文教学的一些德育素材,来对小学生实施德育教育。同时,小学语文教学中还着非常多的文学资源,语文教师可以充分利用这些资源,来引导学生进行学习才,从而帮助小学生形成一个正确的人生观。价值观和世界观。

二。小学语文教师在班主任管理中的策略

(一)建立平等的师生关系

在进行小学语文教学的时候,教师都知道营造一个平等。自由的教学环境,更能够激发学生的学习积极性,提高他们的学习效率。因此,在进行班级管理的时候,也要树立平等的观念,给学生更多的自主性和独立性。这样才不会使得学生对教师的管理产生反感。教师要和学生进行平等的沟通和交流,能够换位思考,站在学生的角度去思考和解决问题。例如,有一次,两个同学在班上打架,而且打的非常的激烈。当我了解到情况后,将他们叫到办公室以后,并没有劈头盖脸的一顿骂,而是让他们坐下来仔细的说一下事情的原委。刚开始他们谁也不开口,我耐心的跟他们解释和引导,他们终于说出了打架的原因,原来是甲同学不小心将乙同学的文具盒碰到地上了,乙同学要求甲同学道歉,甲同学不肯所以乙同?W就动手了。我在了解了事情的原委后,进行耐心的教导,最终甲同学道歉了,认识到自己在事情发生的第一时间应该道歉的,乙同学也认识到自己动手打人是不对的,最后两位握手言和。通过这样的一个平等交流,比批评惩罚会更加有效。

(二)注重教师的榜样作用

班主任是和小学生接触机会是最频繁的,教师的一言一行都可能对学生产生很大的影响,因此语文教师要能够用高尚的品德。得体的言行。出众的魅力来给小学生产生一个潜移默化的影响,引导学生健康成长。每一个班级中都会有一些比较调皮和难管理的学生,但是他们对班主任的管理还是比较认同的,班主任也成为他们模仿的对象。作为一名语文教师,为了更好地进行教学,就必须经常去阅读一些新颖的。优秀的书籍和资料,所以对自身的道德品质的要求也都比较高,这是班长人进行班级管理时的一个很大的优势。在具体的管理实践中,教师要能够注重自己的行为举止,避免给学生造成不好的影响。例如,以前我是一个时间观念不太强的人,喜欢卡着时间点进教室。但是每当我在教育学生要养成良好的时间观念时,许多的学生都不愿意听我的,因为我平时在这一方面做的也不是很好。我突然意识到,如果我自己都没有做到,这样的管理是没有说服力的。所以。我开始要求自己,注重守时,上课提前进入教室,在我的影响下,学生也改掉了他们的坏习惯。

(三)引导学生进行自主管理

小学生所处的年龄阶段,正处在一个心理和身体发展的重要时期,但是他们之间的个体差异性也非常的大,整齐划一的管理方式也有时候并不适应所有的小学生。因此,在对小学生进行管理的时候,要树立以人为本的管理理念,从小学生的发展规律。性格特点等因素开始着手,进行爱“的管理。教师要对每一个学生给予足够的关心和爱护,营造一个良好的班级氛围,引导学生进行自律,从而不断实现自强和自爱。拉近和学生之间的距离,和他们进行平等的对话,及时的了解学生的想法,从而适当的将班级管理的权限下放给学生自己,比如一起制定班级的规章制度。学生相互之间进行监督。自觉约束自己等,以此来激发学生的自身潜力,积极地参与到班级的管理中去,从而做到班级管理的全面化和差异化。同时,教师还要和学生一起选拔出班级的管理员,具体的负责班级的学习。卫生。安全等工作,使得更好的将相关的管理能够落实到实处。同时,也能够发挥榜样的作用,激发学生的竞争意识,让学生自觉地去约束自己和管理自己。

三。结语

综上所述,小学语文教师担任班主任具有众多的优势,需要语文教师能够将这些优势和班级管理有效的结合在一起,从而实施有效的管理,为学生营造一个良好的学习环境,促进学生更加健康全面的发展。

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