浅谈小学语文阅读教学

阅读训练应是由易到难。循序渐进的,其过程没有明显的阶段划分。从小学低年级起,就应有步骤。有意识地进行阅读知识和方法的渗透与训练,为实现高年级的独立阅读打下坚实的基础。

一。激发阅读兴趣,培养阅读习惯

多开展讲故事活动。可以采取师讲。生讲论文网等多种形式,在活动之前,向学生提出问题,使学生能够集中注意力认真听讲,便于学生抓住中心,做到有目的听讲。养成边读边想。边读边记的好习惯。学生在阅读时应有自己的思想,即在阅读中能够简单地判断对与错,能够提出问题,领会文中的喜与忧。

二。强化学生的自学字词之能力

一定的识字量是保证学生顺利阅读的前提,教师应指导学生学会在阅读中使用各种方法理解汉字的音。形。义,逐渐强化学生的自学字词的能力。

三。抓住感情朗读,培养学生语感

我们在朗读时,声情并茂的朗读对于学生理解阅读内容。体会主人公情感以及文章色彩起着重要作用。因此,我们要让学生想去朗读。为此,教师应在指导朗读上多下功夫。

首先,教师要做好示范或多听录音朗读,使学生明确朗读要达到什么样的标准。其次,教师要引导学生感受。揣摩文章主体风格。人物对话情感态度等,引导学生将自身情感与文章所表现的思想感情相结合,朗读可采用多种形式,如个人读。分组读。赛读。分角色读等,充分调动学生的积极性。

阅读能力的培养并非一朝一夕之事,它需要教师持之以恒,付出努力,对学生的点滴进步记在心头。为此,教师应设立班级读书台。读书竞赛榜等,给学生创造一个宽松。和谐。愉悦的阅读空间,使学生接受阅读,乐于阅读,促进学生阅读能力的提高。

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