其中，生活耐受力是指幼儿对在园生活中常见挫折的忍耐能力，具体表现为幼儿对不喜欢的食物的态度、对于疼痛的忍耐程度、对于穿脱衣服的耐心程度等。生活排解力是指幼儿对在园生活中常见挫折的排解能力，具体表现为幼儿是否敢于承认自己的错误、是否敢于主动寻求帮助等。学习耐受力是指幼儿对在园学习中常见挫折的忍耐程度，具体表现为当幼儿在学习中遇到困难时的主动与坚持的态度等。学习排解力是指幼儿对在园学习中常见挫折的排解能力，具体表现为当幼儿在学习中遇到困难时能否勇于克服并努力寻找克服过去阴影的做法等。交往耐受力是指幼儿对在园与同伴、成人交往的过程中所遇常见挫折的耐受能力，具体表现为其他幼儿及成人对自己否定意见、对自己的无意侵害的容忍程度等。交往排解力是指幼儿对在园与同伴、成人交往的过程中所遇常见挫折的排解能力，具体表现为对其他幼儿与自己的冲突误会的解决排解能力、与成人沟通障碍时的处理方法等。

    问卷中，1至9题为挫折耐受力所对应的问题，其中1至3为生活耐受力、4至6为学习耐受力、7至9为交往耐受力；而10至18题为挫折排解力所对应的问题，其中10至13为生活排解力，14至16为学习排解力，17至19为交往排解力。

（3）数据处理

    ①赋值方式：问卷中的每个问题选项从A到D的赋值从1到4，体现幼儿抗挫折能力由低到高；挫折耐受力和挫折排解力是把其对应的每个问题答案所对应的数值相加求和所得的值；抗挫折总能力则为挫折耐受力和挫折排解力的总和所得的值。文献综述

    ②分析方式：问卷的调查数据运用SPSS19。0 For Windows 统计软件包进行分析。   

    2。访谈法

（1）访谈对象：选取抗挫折能力总分较高或较低的20名幼儿，对其教师及家长进行访谈，实际接受访谈的教师和家长共27名。

    （2）访谈内容：见附录二

    （3）访谈方式：采用直接访谈的方式对幼儿的教师和家长进行访谈。选取抗挫折能力总分较高或较低的幼儿共20名，其中上海市奉贤区实验幼儿园的幼儿10名，杭州市浦沿街道中心幼儿园的幼儿10名。笔者与幼儿的教师和家长采取面对面交流的方式进行访谈，并进行记录分析。