如何提高小学孝德教育的实效性

一。孝德教育要遵照德育规律

孝德,是中华民族的传统美德之首。孝德教育则是德育工作的重点,因此,孝德教育应该按照德育规律进行教育。德育规律主要包括知。情。意。行“四个基本环节,因此孝德教育也应是由易到难。从近及远,采用循序渐进。层层深入的模式论文网。目前大多数学校孝德教育工作会出现一种通病:一是起点很高,只是做一些听起来激动,做起来没用“的事情,德育工作流于形式,严重脱离学生思想道德发展规律;二是步骤跳跃,想一出是一出,不能很好地贯彻孝德教育工作。这样往往导致教育反馈的效果不理想甚至没有效果。著名教育学家苏霍姆林斯基认为:培养学生爱国。爱人民的感情,应当先从爱自己的父母做起。夫孝,德之本也,教之所由生也。“百善孝为先即是如此。所有的美德,都是由孝德产生的,只有先做到小孝,再培养大孝,最后才能谈至孝德。

二。孝德教育要源于生活。贴近生活

孝德教育本质就是引导学生修养孝德的过程,究其而言,孝德教育应该是理论与实践相结合,并且重点在实践活动上。然而在现阶段,孝德教育最大的问题就是形式主义“,只做表面工作,说一些小学生尚不能完全理解的大道理,没有实践教育,小学生无法理解,更加不能深刻体会。孝敬父母“爱父母“,对小学生来说原本就是个不太明确的概念。所以,孝德教育必须坚持贴近学生实际。贴近学生生活的原则,以实际的生活实践。生活实例为基础,通过实践去理解孝德,并且再把理解感悟反馈到现实生活中。既然一切孝德源于生活,最后也当然会落脚于生活,这样才能把孝德教育落到实处。父母养育孩子,孩子要报答父母的养育之恩,这是理所应当的。孩子表露出对父母的孝,这是一种真情的表达。孝德是人生来就具有的本性,夫孝,天之经也,地之义也,民之行也。“这些需要学校给学生一个正确的引导,让学生能更加深入地认识和理解这种孝的本性,并付诸实践。要采用简单通俗的语言。典型生动的生活实例。喜闻乐见的教育方式,增强孝德教育的吸引力和感召力。

三。孝德教育要以实践活动为主

小学孝德教育既包括学习孝德理论知识,又包括现实生活的孝德实践,体现了知行合一的原则。但是,当前学校孝德教育大多是理论性灌输,即使是没有接受过丝毫理论教育的人同样可以将孝道践行得非常好,可见理论教育并不是最重要的,如果学生懂得孝德理论知识却不懂得践行,仍是失败的教育。因此,孝德教育必须在实际生活中发展起来,广泛地开展多种多样的孝行??践,让学生在实践中去理解和提升脑海里所形成的孝德意识。对此,学校可以举办一些主题鲜明。针对性强的孝德教育活动,将理论知识与实践相结合,让学生在实践活动中亲身体会什么是孝,如何行孝。例如,可以利用周末时间开展一日角色互换活动,让学生尝试扮演父母,通过亲身经历体会父母的不易,深刻体会到为父母尽孝的必然性。孝德源自内心的朴素情感,孝德教育的目的应该是让学生愿意行孝,主动行孝。

四。孝德教育要注重榜样示范作用

其实每个家长都是孩子的启蒙老师,在孩子成长过程中,父母言行对孩子起着潜移默化的影响。从发展心理学的角度来看,处于小学阶段的孩子,行为养成最直接的方法就是对榜样的模仿,父母。老师。其他长辈或者优秀的同学,都可以成为他们心中的榜样。而在此阶段,习惯一旦养成将难以更改。父母很自然地成为孩子们模仿和学习的第一榜样,对孩子的性格品行起着决定性影响。家庭环境对孩子的心理成长有很深的影响,好的家庭环境往往更容易培养孩子好的道德观念与行为。因此,父母就要身体力行,所谓父慈子孝,要为孩子们树立良好的孝德形象。同时还要注意,家长起到的榜样示范作用必须是长期的。持之以恒的,这样才能潜移默化地影响孩子,要有耐心,更要细心。学校也是除家庭以外的主要教育场所。可以尝试开展一些主题鲜明的征选活动,通过孝德教育课,使学生系统学习,在活动中了解孝德文化的由来。历朝历代的孝德故事;通过走访身边孝子“,体验孝的这一实践活动来激发孝德情感,修养孝德习惯。

五。孝德教育要重视媒介的宣传教育作用

随着时代的发展,信息技术已经十分强大,因此,孝德的教育内容可以利用高科技信息技术更为便捷。高效地传播和宣传。学校完全可以利用高科技信息技术对孝德文化进行宣传教育。在校内,广播站。校刊校报。校园电子显示屏等媒介也可以大力宣扬学校的。身边的孝德之星;还可以通过多媒体技术丰富学校孝德教育课堂,使得理论知识和典型事例能在课堂上集中体现,能增强孝德课堂的吸引力,让学生在无意识中提升孝德意识。在校外,也可以通过电视。电台。网络等媒介在任意时空下进行高流动性。高传播效率的孝德宣传,并且宣传的同时就具有教育功能。还可以扩大孝德的影响,例如通过各种媒介对孝德之星“事迹进行宣传,对宣传对象孝行进行激励鼓舞,同时也对其他受众进行教育,也可以起到模范榜样的作用。再比如中央电视台的寻找最美孝心少年的节目就是很好的社会孝德教育途径。

如何提高小学孝德教育的实效性