浅析小学低年级标点符号在语文教学中的应用

汉字是一种符号,每个汉字符号有音。有形。有义,选字组词。连词成句都有一定的法则。标点也是一种符号,与汉字这一符号不同的是除了有名称外有形无音,但标点绝不是无义“,标点的义“不是直抒而是蕴涵的,尽管我经常告诫说:它们可以增强文章的表达效果,延论文网伸出文章的未尽之意,不同的标点符号用在相同的一句话中还能表达出不同的意思,收效还是甚微。朗读文章时,学生读不准文章的语气和意思;写文章时,他们有的通篇只有一。两个标点符号;有的却想在哪里加标点符号就在哪里加标点符号,以致一段话就有很多标点符号。与此同时,学生对于标点符号的书写格式也是错误百出,有的把标点符号随便贴在哪个字的边上,有的不知标点符号要占多少格子,有的随心所欲点在文中。

一。小学阶段必须要重视标点符号教学

落实课程标准就必须要重视标点符号教学,新课标对标点符号教学很重视,明确提出了如下要求:

1。第一学段(1～2年级)

(1)阅读:认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号。问号。感叹号所表达的不同语气。

(2)写话:根据表达的需要,学习使用逗号。句号。问号。感叹号。

2。第二学段(3～4年级)

(1)阅读:在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号。引号的一般用法。

(2)习作:根据表达的需要,使用冒号。引号。

3。第三学段(5～6年级)

(1)阅读:在理解课文的过程中,体会顿号与逗号。分号与句号的不同用法。

(2)习作:能根据表达需要,使用常用的标点符号。

这些内容同过去实施的大纲是完全不同的。大纲没有明确。具体地规定小学阶段要掌握哪些标点,而新课标站在语文课程标准的高度,明确提出了在小学的不同年段应该掌握的标点。大纲是要求学生达到的理想境界,新课标提出的则是最低要求。我们可以清楚地看出,新课标对于小学阶段的标点符号明确提出了以下八种:逗号。句号。问号。叹号。冒号。顿号。分号和引号,七种点号一种标号。所以,学习和掌握标点符号是落实新课标的具体要求。

二。根据教学实际,介绍常用标点符号

尽管新课标对小学生的标点符号要求并不高,但是他们在实际阅读与写作时经常涉及的标点符号的范围广泛。因此,我适当增加了一些实际需要的常用标点符号知识。

常用的标点符号分点号和标号两大类。

1。点号的作用在于点断,主要表示说话时的停顿和语气。点号又分为句末点号和句内点号。句末点号用在句末,有句号。问号。叹号3种,表示句末的停顿,同时表示句子的语气。句内点号用在句内,有逗号。顿号。分号。冒号4种,表示句内的各种不同性质的停顿。

2。标号的作用在于标明,主要标明语句的性质和作用。常用的标号有5种,即:引号。括号。破折号。省略号和书名号。

三。根据标点符号,介绍实际意义

句号:用于陈述句和语气舒缓的祈使句末尾。

问号:用于疑问句和反问句的末尾。

感叹号:用于感叹句。语气强烈的祈使句和语气强烈的反问句末尾。

逗号:用在句子内部主语与谓语之间的停顿。句子内部动词与宾语之间的停顿。句子内部状语后边的停顿和复句内各分句之间的停顿;除了有时要用分号外,都要用逗号。

顿号:用于句子内部并列词语之间的停顿。

分号:用于复句内部并列分句之间和分行列举的各项之间。

本段主要介绍在小学语文中,学生在日常主要用到的标点符号进行分析。

四。标点符号有重要的功能,必须要重视标点符号教学

标点符号的作用万万不能小看。叶圣陶曾说过:标点很要紧。一个人标点不大会用,说明他语言不够清楚。“郭沫若也曾?f过:标点一定要恰当。标点好像一个人的五官,不能因为它不是字就看得无足轻重。标点错了,意义也错了。“前者是作为语文教学家提出的看法,标点同语言表达清楚与否直接有关;后者是作为大作家在谈文风问题时提出的看法,标点同语言表达的意义是否准确直接有关。两位名家的话都强调了标点符号的重要性。

1。表语气停顿

这一点,大家都会承认,也不会提出疑义。语言的表述,不管是口头的还是书面的,都会有间歇,这间歇有长有短,需要用不同的符号来表示。读者根据这些不同的符号,随之注意这或长或短的间歇,从而去领会和把握作者所要表达的情和意。

一般人都认为表语气停顿的只是点号,标号不表语气停顿,这是一种误解。实际上,任何标点符号都有提示间歇的作用,只是点号更明显一些而已。

语气停顿有长短之分,长的显得缓慢。稳重,短的显得急促。有序,语气随之出现高低。快慢之分。为了表示停顿的语气有所不同,又配之以相应的符号。

2。有修辞功能

要提高语言的表达效果,离不开标点符号的调遣和使用。许多修辞学的著作把修辞的内容规定为:用词。炼句。调音。设格。谋篇几个方面,把正确选用标点符号这一项排除在外。事实上,上述修辞内容一个也离不开标点符号,它们需要标点符号的帮助才能达到修辞的目的。

3。起语法作用

标点符号在语法现象中有明确的位置并发挥重要作用。例如:汤姆说:放心吧,爸爸……“这是主谓倒装句,倒装了,就要借助标点,在主谓间用逗点隔开。

标点符号的语法作用大,大到可以改变文章的题材,如杜牧的清明,是首七言律诗,前句实写,后句一问一答,饶有情趣。变换标点,就可以成为优美的散文,还可以变成朗朗上口的小令和耐人寻味的短剧。

五。结束语

新课标指出:语文教学要注重基本技能训练,给学生打下扎实的语文基础。“因此,标点符号的正确使用是学生语文学习中最基本的一种技能,我们必须要像重视建房打地基一样重视标点符号的教学,夯实学生的标点基础,切实地提高学生使用标点符号的能力,更加有效地提高学生的语文综合能力。

浅析小学低年级标点符号在语文教学中的应用