轻舟驾驭小学作文教学

在作文教学中,如何把重要的写作过程淋漓尽致地体现出来呢?

如何才能准确无误地把握住写作的契机呢?我有如下几点体会:

一。结合训练重点,有意识地将写作方法。技巧渗透于阅读教学之中

教材中每个单元的安排基本上会体现一个训练重点,论文网因此在教学中,我紧扣单元训练重点,首先提出训练目标,然后让学生在阅读课中通过比较的方法总结规律。最后通过仿写等形式的训练,形成自己的技能。

除紧扣单元训练重点。以读导写外,我还根据不同课文不同的特点,教给学生必要的写作技巧,让学生了解,运用这些技巧。如,通过学习再见了,亲人,学生知道,作者是选了三个有代表性的人物(老人。小孩子。中青年)来说明所有的朝鲜人民对志愿军的浓厚感情,说明中朝人民的友谊是鲜血凝成的。这种以点带面的选材方法适合场面较大的文章,学会这种写法后,可以让学生用这种方法写运动会大扫除等等。

二。让学生自己去体会生活

生活是写作的源泉。因此,为了给学生提供丰富的写作素材,我在进行作文教学的同时,积极开辟作文教学的第二课堂,让学生到生活中去,到大自然中去。去寻找,挖掘生活中的真。善。美。学生在社会中。大自然中陶冶了情操,增长了见识,他们在大千世界中的感受会情不自禁地在其作文中自然流露。学生的生活丰富多彩了,他们在写作时就会得心应手,有材可取,有话可说,有感可发。

三。注重激情,善于激趣

心理学家认为,兴趣是学生学习活动的主要动机,促使学生产生并形成强烈的认识。有鉴于此,我在激发。维持和强化学生写作,激发情趣方面作了以下几点尝试:

1。运用多种手段,激发学生写作的情趣

根据儿童求知欲和好胜心强的特点,在教学中,我注意采用观察实物。实验演示。动作表演。游戏比赛等多种多样的手段诱发学生写作的情趣。如,在一次的小练笔写玩具中,我发动学生从家里拿来心爱的玩具,然后分组玩玩具。首先按顺序观察玩具,再向同学介绍玩具的作用。特点,最后写下来。学生能说出这样的一段话:你瞧,这只小猫长得多美啊!别看它肚子装的是链条,但它四肢灵活。行动敏捷,小面孔上嵌着一对闪闪发亮的眼睛,一身黄色的毛,光滑得好像搽过油,一条细长的尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。“这位学生通过观察实物,写出了这个动物玩具五个部位和各部位的特点。由于兴趣调动起来了,学生结合实际生活,写的内容生动,既给予事物恰当的叙述描写,又抒发了自己喜爱之情,促进了写作的发展。

2。抓住先入为主“的心理效应

对学生作文,老师不仅要提供写作素材,而且还要教会学生怎样选择材料,更重要的是还应捕捉学生的灵感,把握学生的心理契机。在实践中,我觉得学生写作也是遵循先入为主“这个心理效应的,也就是学生对新鲜的事物,其第一印象是最深的。如,在一次学生远足中,由于走了很长时间,天又是秋风瑟瑟,秋雨绵绵,很多家长冒雨乘车赶到远足地点看孩子,我和几位同学不禁唱起了世上只有妈妈好这首歌,唱着唱着,我和同学们的声音沙哑了,眼眶湿润了……这情其意切的歌声,传到了每一位学生的心坎里,真是情景交融,感情喷涌。当时,我就让他们回家后写一篇妈妈,我爱您“的作文。第二天收起来一看,一篇篇洋溢着母子情。母女情的文章,衬托着孩子们一颗颗爱母之心。

四。重视观察和认识事物的能力培养

作文是学生观察和认识事物能力的具体表现。因此,在作文训练过程中,必须注重这两方面的培养。首先,要引导儿童认识自我,观察周围事物,获得作文材料;其次,在训练中从单项引入,针对学生单项选择,抓住观察对象,即儿童熟悉的能够表达的事物进行观察,并记录。这样,既培养了学生的观察兴趣,又提高了学生认识事物的能力。学生通过比较,观察仔细多了,写作时内容也就具体了,学生认识事物的能力也就得到了提高。

综上所述,小学作文教学是一个综合性的问题,需要我们在实践中不断探索。不断提高,这样才能轻舟驾驭作文教学,并把它推向一个新的高度。

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