探讨小学英语教学中学生学习兴趣的培养

中图分类号:G632文献标识码:B文章编号:1002-7661(2016)14-387-01

英语是小学的一门重要学科,小学阶段又是学习英语的黄金时期,此阶段的学习对学生今后的英语学习起着非常重要的作用。小学生初次接触英语会觉得英语论文网很神秘,而对英语学习产生极大的学习热情,但是随着学习的深入,教师教学方法单一,教学氛围枯燥,学生逐渐对逐渐失去了对英语学习的兴趣,而觉得英语难学,教师也觉得英语难教。因此,本人根据多年的教学经验,就在小学英语教学中如何培养学生的学习兴趣进行了以下探讨。

一。利用实物教学,激发兴趣

小学生的注意力容易分散,学习的自觉性和自控能力较差,单纯地死记硬背单词,会使他们感到枯燥厌烦,在教新单词时,如果采用实物或图片等,把抽象的词语变成具体直观的东西,学生的注意力就会被吸引,继而产生极大的兴趣,比如在教applebananapear等单词时,我让学生自带苹果。香蕉。梨的实物,学生看后,自然迫切地想知道这些东西用英语怎么说,并会积极的记住这些单词,除了实物之外,还可以使用图片。简笔画。幻灯。投影片。玩具等其他直观教具,也会产生同样效果,直观教不仅有利于培养学生直接用英语思维的习惯,还可以培养学生的学习兴趣。

二。创设情境,灵活教学

在小学英语教学中,由于英语语法教学的特殊性,教师往往是脱离语境直接讲授解释,呈现语法规则,然后进行大量的操练,再进行书面练习,这种方法使学生感到语法学习苦涩无味,甚至使部分学生失去了学习英语的兴趣,教学效果因此大打折扣。教师不妨尝试一下让语言点的讲解体现新课标理念,注重情境化教学。在知识点讲解中应用,把语言知识放在语境中,以加深学生印象,提高使用率,让学生在交际中掌握语言点的用法,并给予不同的情境,使之在运用中提高,则学生的语言能力可以得到加强。例如在讲解interest时,可以组织Talkaboutyourhobbies“的讨论。老师可以先给出例句NowIminterestedin。。。butwhenIwassixyearsold,Iwasinterestedin。。。在这一情境中学生会结合自身的情况利用词汇interest造出很多句子。这样的分析。讨论在特定的情境中进行,使学生能在语境中了解其用法,并在运用中灵活掌握,学生在老师创设的情境中运用这些语言现象,从而培养了小学生的学习兴趣。

三。强化学生的主体地位,增强学生的学习兴趣

过去的教学观念有一个明显的错误,就是过分强调教师的主导性,却忽视了学生的主体地位。只把学生视为教育对象,把学生的头脑看作可以填充知识的容器,忽视学生的心理特点和教学特点,采用填鸭式“的教学手段。这种无视学生主观能动性的做法,使学生对学习十分厌烦,对课堂上所学的内容死板的记下,根本不理解,更别提运用。所以,教师要改变旧的教育理念,把小学生看作鲜活而又各具特色个体,认识到教育的目的在于使学生的素质得到提高,使学生全面发展。教师应该树立以人为本“的教育理念,在小学英语教学中,教师因以学生为中心,充分发挥学生的主体性。教学的重点不再是我们该教些什么“,而应是我们如何在课堂教学中创造这些条件“。所以,教师在小学英语教学过程中应充分体现学生的主体性和创造性,把学生置于主人的位置。教师的工作只是适当的引导和点拨,真正活动的是学生。同时教师还要面向全体学生,不能放弃任何一个人,尤其是学困生,他们更应该被重视。教师应尊重他们的人格,看到他们的进步应及时表扬,引导他们参与到课上活动中来,在小组中,让每个学生都能有事可做“鼓励他们开口说英语,教师对获胜组给予表扬,让他们在合作学习“的同时感受到成功的喜悦,这样不仅调动了每个学生的主动性,体现了学生的主体地位,而且还有效培养了学生的学习兴趣。

四。将游戏引入到英语教学中,使学生从中感受英语的乐趣

德国著名教育家福禄培尔曾说:游戏是儿童活动的特点,通过游戏,儿童的内心活动和内心生活变为独立。自主的外部表现,从而获得愉快。自由和满足,并保持内在与外在的平衡。“没错,小学生年龄小且好动,单纯的单词。语法。句型等教学无法引起学生注意力,而游戏这一令人喜闻乐见的活动形式,可将游戏以合理。恰当的方式引入到教学过程中,以此使学生感受英语的乐趣。

比如,在学习Weloveanimals“这一单元时,在学生初步掌握了有关动物的英文单词如bear,pig,squirrel,mouse,bird,elephant等之后,教师就组织学生玩了一个名为Findfriends“的游戏,具体方法为:教师可以就将班里学生6人分为一组,每一组选出一名学生,在讲台上站成一排,并将课前做好的动物头饰分发给他们,让他们戴在头上,其他组员则拿出写有不同动物单词的卡片,戴着动物头饰的学生说:I’ma。。。,whereismyfriend?“跟这位学生一组并拿着相应动物单词卡片的学生这时要回答:I’mhere。“然后跑到戴头饰的学生旁边。如此富有生动性和趣味性的游戏形式,立即激发了学生的参与兴趣,既能帮助学生巩固和记忆所学单词,还能使学生从中感受英语的乐趣。

综上所述,培养小学生学习英语兴趣的重要性,体现在能够增进师生情感。提高学生学习英语的注意力。激发学生学习的动力等方面,教师需要综合考虑学生的年龄特点和认识水平,选择合适的教学内容,并采用多媒体等现代化教学手段和组织内容丰富的课堂活动,调动学习英语的积极性,全面培养学生学习英语的兴趣。

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