提升小学语文课堂教学效率的有效策略探讨

课堂是学生学习知识的主要场所,也是学生教师完成教学任务的主要场所。语文课堂教学是语文教师与学生的双边活动,是学生在教师教育与指导下获取语文知识。形成语文能力。陶冶思想情操的过程。如何优化这一过程,需要我们教师寻找一种有效的教学方法,使教师在有论文网限的课堂时间内利用少教让学生多学,也就是说提高课堂的教学效率是教师们必须要面对的问题。毕竟一节课的时间有限,在有限的时间内完成越多的教学任务,就代表着学生可以学到更多的知识。提高课堂效率以及学生的学习效率变得日益重要。

一。作为小学语文教师首先要转变教学理念及方法

小学语文新课程理念要求教师要让学生由被动学变为主动学,所以教师理念的转变,是适应语文新课程改革的根本前提。只有教师主动适应并投入新课程改革,才能真正落实国家基础教育课程改革的总目标,全面推进素质教育。如何去引导学生根据教材去主动寻找问题。在学习中,备课中,教师可以去参与学生的学习生活,根据学生的学习个性去发现问题,通过课堂的组织,并引导学生发现并解决问题,从而让学生产生兴趣与个性,这样大大加强了学生的学习能力;教师可以根据学生的个性发展化,运用多种教学模式,让学生找问题,可以同学提,教师提,再一起解决;还可以通过利用学生最感兴趣的字。词。句。画等入手,让学生产生兴趣,再发现问题,并解决问题。

二。创设良好的课堂教学情境

良好的课堂气氛,有利于保持学生积极的学习态度,有利于挖掘学生的潜能。课堂教学中教师充分发扬民主精神,融洽师生关系,教师把爱心带进课堂,把微笑带进课堂,把激励带进课堂教师把信任留给学生,把温暖送给学生,形成平等。宽容。相互理解。尊重人格。民主愉悦的氛围,创设活泼。轻松。有趣。和谐的课堂气氛。使学生产生最佳的学习心态,主动参与学习。由此可见,语文教师应要尽可能打破一块黑板,一支粉笔,一张嘴巴“讲到底的落后状况,多利用现代教具。如小黑板。挂图。投影仪。录音机等,这样既可节约板书,有关内容简介等课堂教学时间,又可让学生在单位时间内接受更多的信息,利于学生立体思维。其中教材上图文并茂的插图常是教师教学疏忽的一个地方,需要我们多加揣摩,多利用。学生感知课文不是孤立地进行,总是跟课文相关背景知识相联系,背景知识越清楚,对课文的感知也就越清晰,这就是感知的选择性,可见重视教具及课本插图的作用,也不失为提高课堂效率的有效手段。

三。让学生做学习的主人主动学习

教学改革的宗旨是要打破束缚学生手脚的做法,让学生主动学习,给学生最大的发展空间,培养学生创新精神和实践能力。一句话就是把课堂还给学生,让学生成为主导。教师为辅导,并不排斥教师讲,而是主张教师精要讲“,有利于培养学生主体性,创造性地讲,在课堂教学中起到画龙点睛的作用。教师和学生两者如何融洽地营造生动的课堂氛围,很大程度上决定于教师,教师在课堂上要最大限度地满足学生自己发展的需要,尽可能做到让学生在活动“中学习,在主动“中发展,在合作“中增知,在探究“中创新,充分体现学生学习的自主性。问题让学生自己去解决,规律让学生自己去发现,方法让学生自己去寻找,结果让学生自己去探究。课堂上教师要肯定学生在学习中所做的一切努力,肯定学生在教学中的一切参与活动,肯定学生在课堂中通过积极实践得出的一切结论,肯定赞扬学生在教学过程中探索。创新。发现的行为和活动。有魅力的课堂教学就是要调动学生参与的积极性,发挥学生自己探究的能动性,学生才是课堂的主导者。

四。要使现代教学手段要得体

随着科技和社会的发展,小学语文课堂教学中,多媒体教学也逐步得到了学校的重视。教师要合理地运用多媒体教学,能激发和培养学生的学习兴趣,能把教学过程简单化,并且突出了教训重难点,能使语文课堂教学收到事半功倍的效果。因为在语文教学中,一些学生兴趣不够,导致他们在课堂上不能集中注意力听讲或完成相应的活动,就很容易错过老师讲的话,所以学习成绩跟不上进度。而利用现在的教学手段,尤其是利用多媒体教学,可以清晰地把教学内容形象地。生动地。逼真地展现给小学生,运用形象的画面。丰富的色彩给学生带来愉快轻松的学习环境中,可以有效激发学生的兴趣。学生一旦有了兴趣,就会自觉地投入更深层次的学习状态之中。

五。及时反思。总结教学经验教训

做人需要吾日三省吾身“,做为教师,教学反思是教师对自己的教学活动。课程设计。教学实践等多方面内容进行全面。深入的分析总结,对自己教学过程中的教学行为进行反思,总结经验教训的一个过程。教学反思可以有效地提高教师的教学能力,通过反思,教师了解到自己教学过程中的不足,从而改变教学方式。教学理念。教学设计等。提高课堂教学的效率。

课堂教学看似没有固定的方法,但实际上有一定的规律可循,只有教师在实际的教学过程中,深入研究。探索,不断反思。总结,一定可以找到适合当前教学实际的教学规律,从而提高课堂教学的效率。因此,教学反思对于一个教师的教学而言十分重要。

总之,在新课程理念下的小学语文课堂教学中,增效小学语文课堂不能一蹴而就。要立足教材,从学生实际出发,选择恰当的教学方式,组织开展教学,才能减负增效。语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得到延续,取决于教师,所以我们教师要努力成为一个有智慧的教师,充分发挥个人才华,革新教育理念,打造高效课堂,使学生全面发展,有所得有所获,让我们的语文教学呈现实效。

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