小学班主任与学生和谐关系的构建分析

1小学班主任与学生和谐关系的概述

小学班主任与学生和谐关系概括来讲是指:班主任与学生在学校生活的各个方面中都能配合默契。协调互助。主要可以归纳为两点内容:第一,班主任与学生要平等,班主任尊重学生的独特性,构建民主的班级氛围以及良好的师论文网生关系;第二,班主任与学生要充分沟通与交流,没有厌恶和抵触心理。新型师生关系的主要内容是班主任充分尊重小学生的想法与个性,通过科学适用的班级管理方式,引导学生参与到班级管理制度的建设中,改善班主任与学生的紧张关系。

2小学班主任与学生关系存在的问题

2。1班主任对待学生的差异

就目前而言,班主任评价小学生的标准就是成绩的好坏,这种评判标准过于片面,只通过成绩来评价小学生,会忽视差等生“的优点。单方面将成绩好的学生关注引导,会使班级学生发展失去平衡。而班级多数学生也会因为班主任这一评价方式而存在不满情绪,导致学生抵触班主任,加剧了班主任与学生紧张的关系。

2。2不健全的班级管理体系

在小学班级日常管理内容中,班主任扮演着指导者的角色,学生必须服从班主任的要求,使得小学生没有表达自身想法的机会,班级氛围过于严肃缺乏民主平等的意识,导致学生敢怒不敢言“的现象频繁发生。另外,小学班级管理制度中班主任的权利过大,范围过于宽泛,无法落实学生自我管理的理念,长久以往,小学生会失去自我约束意识,养成被动依赖的习惯,缺乏自主学习与思考的精神。

2。3班主任专业水平及素质低

小学时期是学生学习成长的基础阶段,自制力与分辨事物好坏的能力较薄弱,所以稍不留神就会犯错,如果不能加以正确的引导与改正,会引起更加严重的问题。多数以上的班主任素质较低。耐心不足,没有对小学生耐心教导,情节严重的甚至打骂小学生,这对小学生的心理造成极大的伤害,导致师生关系恶化。

3构建和谐的班主任与小学生关系

小学班主任作为小学生学习阶段的摆渡人,直接影响着小学生的世界观。人生观。价值观构建。和谐融洽的师生关系会使小学生更加喜欢学校,激发小学生的学习热情,提高小学生对知识的吸收,所以构建和谐班主任与小学生关系的重要性,显而易见。

3。1构建正确的师生关系

小学生具有顽皮好动。不易管理的特点,所以大部分班主任为了树立威信极为严肃,不苟言笑,导致小学神不敢与班主任沟通,这样既影响了师生关系的搭建,也不利于班主任工作的进行。所以,小学班主任要结合实际情况,构建正确的师生关系。在班级管理过程中要精准的把握尺度,既不能过于宽松也不能太严肃。积极与小学生沟通,了解小学生的心理状况,尊重小学生的意见,最大程度上激发小学生的主观学习型与自我管理意识,引导每位小学生都能融入到班集体中。

3。2树立良好的班主任形象

小学时期是学生性格与心理成长的重要阶段,这要求班主任要严格规范自身行为,树立良好的个人形象,为小学生的成长提供榜样,有利于小学生的健康发展。因为班主任是小学生相处时间最长的角色,小学生成长或多或少会受到班主任的影响,这要求班主任在面对小学生时,要严格约束自己,加强对自身素养的学习与提升,为学生成长树立标杆。班主任通过自身的专业水平帮助小学生学习,以良好的道德标准与素养来影响带动学生,引导小学生树立自尊自爱的意识,优质的道德规范可以使学生形成正确的世界观和价值观,为小学生未来成长产生重要的影响。

3。3积极了解小学生的学习情况与心理状态

小学班主任要积极了解学生的心理状态与?W习情况,帮助学生的成长与发展。所以,构建和谐的班主任与学生关系,要求班主任全面掌握学生的实际生活情况与学习需求,拉近与学生的心理距离,根据学生的性格与特点有针对性的展开管理。小学生的心智尚不成熟,自我约束意识较弱,稍不注意就会犯错。班主任要耐心的对小学生进行疏导,帮助他们认识到错误并加以改正,切记不能语言伤害学生或者体罚学生。

3。4善于同小学生沟通

班主任要从小学生的思考方式与心理状态出发,理解小学生。加强与他们的交流,引导小学生正确看待问题。班主任重视与小学生的沟通,提高沟通技巧和能力。一方面班主任要深入到学生交流的氛围中,积极与学生接触,对优等生“和差等生“平等看待,拉近与学生的心理距离。另一方面要运用有效的沟通技巧,多使用积极鼓励的语言,少评价和批评小学生,以朋友的身份来引导小学生。

3。5对待小学生要严格与慈爱相结合

小学生虽然对社会认知不全面,对信息判断不准确,但是他们的心理极度敏感。班主任要对小学生多些宽容和关心,对待班级同学要一视同仁,顽皮好动的学生不一定就是差等生。班主任要结合学生的优点与性格,有针对性的展开管理教学工作,对于学生正确行为不要吝啬表扬,而对于错误的行为也要及时给予批评,帮助小学生健康的成长。

4结束语

构建小学班主任与学生的和谐关系,是帮助学生健康正确成长的基石。良好的师生关系有利于激发小学生的学习积极性,更加喜欢校园生活。有利于引导小学生建立正确的道德观。价值观以及人生观,良好的道德素质和品德对学生未来的生活和发展有着重要的意义。

小学班主任与学生和谐关系的构建分析