西洋管弦乐在中小学音乐教育中的发展与实践研究

随着改革开放近三十年,全球经济。科技。文化发展迅速,各国之间的比拼不在局限于硬实力“,更加注重的软实力“则迅速蔓延。文学。美术。音乐等非物质文化得到了大力倡导,在各地兴建美术馆。音乐厅。书画院等建筑,为的就是使人们业余之时陶冶情操,接受论文网文化艺术的熏陶,让艺术走进人们的生活,感受高雅艺术带来的精神享受。今天,我们所接触到的文化艺术作品,不仅是继承了前人留下的丰富精神文化遗产,同时也是在原有作品的基础上,创作出新的作品,为后代的子子孙孙留下一笔丰厚的非物质文化遗产。

20世纪末期,音乐教育日益显著发展,作为一门独立的课程进入了中小学的课堂,虽然在学堂乐歌时期音乐课已经进入了课堂中,但是只是发展初期,教学内容浅薄。单一。没有系统化的教学方法,经过多年的教育变革,逐步形成了正规体系,借鉴大量国外教学经验,结合自身教学的实际情况,发展出了一套适用于中小学自身的教学方法,在的教育事业中承担着不可估量的作用。

一。西洋管弦乐的概述

西洋管弦乐可分为两大类――吹管乐器和弦鸣乐器。吹管乐器又可分为铜管乐器和木管乐器,铜管乐器主要是以金属铜作为原材料制作而成,具有金属音色特点的乐器,其前身大多是军号和狩猎的号角,其演奏方式是通过缩短管内的空气柱,将气流吹进吹嘴后,靠嘴唇的震动,依靠乐器上本身的按键(通常为3到4个)或拉管来改变音高,其音色雄壮威武。宏大宽广。如:小号。圆号。长号。大号等。木管乐器起初主要是以木。竹制品为原材料,但现在基本上由金属和塑料制成,能够演奏较柔美的旋律,其演奏方式与铜管乐器大致相同,演奏方式分为唇鸣类和簧鸣类,吹奏笛头,使气流在管子里的震动发音,依靠乐器上的一排按键(开孔或闭空)来改变音高,常用来表现大自然和乡村生活情景,演奏技巧更加复杂。如:单簧管。双簧管。长笛。萨克斯管等。

弦鸣乐器是乐器家族中一个重要的分支,其发源地主要是西亚和埃及。从古典到浪漫,再到现代,无论是抒情的旋律还是欢快的旋律,都能演绎得淋漓尽致,其柔美。动听是弦乐家族的重要特征。其音色统一,多层次的表现力,合奏时激昂澎湃,独奏时温柔。婉约,其演奏方式是依靠右手琴弓上的弓毛(一般由马尾制成),通过对提琴上四根紧张的琴弦的摩擦而发音,为了增加摩擦力,还需要在弓毛上涂抹松香,然后还需左手按弦不同的位置来改变音高。如:小提琴。中提琴。大提琴和低音提琴。

二。西洋管弦乐在中小学音乐教育中的发展

随着上个世纪90年代后期,改革开放的热潮直接影响到了文化教育方面的发展,各个中小学开始建立各种各样。大大小小的学生乐团,甚至大学也开始招收一定数量的艺术特长生,这意味着家长对孩子的音乐学习产生了一些意识,不仅可以在业余时间陶冶情操,丰富课余生活,也可以在高考中占有一定的优势,有更多的余地来选择理想的高校。所以,在这将近三十年的发展过程中,的西洋管弦乐教育产生了显著的发展,人才的引进和培养出的人才也达到了一个新的高度,为的西洋管弦乐教育做出了重大的贡献。

随着21世纪的到来,自2000年以后,开始实行素质教育,全面开始推行德。智。体全面发展的教学模式,不为学习而学习。不为考试而考试,实行优。良。合格。不合格四个等级,不直接公布学生分数,不按分数排名等一系列措施。全国各个地方的学校也纷纷开始有目的。有计划地开展各类第二课堂“活动,包括美术。音乐。体育。手工等。其中,音乐类的器乐教学占主导地位,很多家长会给自己的孩子选择一种甚至一种以上的器乐,在专业老师的指导下进行学习和演奏,通常在孩子4岁的时候会选择较为好上手的乐器,如小提琴。钢琴等,随着年龄的增长,家长会给孩子学习吹管乐或较为难上手的乐器,如小号。长笛。大提琴。低音提琴等。社会上各类艺术培训中心。乐器行的出现,各专业性音乐的在读和毕业的本科生。硕士生来这里任教,也让家长可以让孩子在这里得到专业上的巩固和提高。随着这样的音乐氛围逐渐浓厚,一些有条件的学校也开始组建大大小小的乐团形式,从小型的管弦室内乐,到小型管乐队,再到大型的管弦乐团,曲目的选择也由乐团的水平来决定,通常会选择一些大家所熟悉的作品,如吕其明的红旗颂。皮亚佐拉的自由探戈。莫扎特的弄臣等。在这样的大环境下,新课标“的要求得到了大力发展和实践,同时学校的声誉也得到了提高,学生的自豪感和荣誉感大大提升。

西洋管弦乐在中小学音乐教育中的发展与实践研究