小学体育教学中学讲计划“实施的研究

[中图分类号]G[文献标识码]B[文章编号]1008-1216(2016)07B-0091-01

通过学习和实践关于实施〈学进去讲出来教学方式“行动计划〉的意见(简称学讲计划),小学体育教学质量有了提高。学讲计划“倡导采用多种教学模式论文网,提高学生的学习积极性,实现授人以渔的目标。我对小学体育教学中实施学讲计划“有以下几点体会。

一。学进去

学讲计划“提出的学进去“,是指学生通过各种途径获得知识和技能的过程。学进去“是讲出来“和教别人“的前提和基础。学生只有在通过自己的努力不断提高认知能力后,才可以将自己所学讲出来,进而教会他人获取知识或技能。

为了使学生实现学进去“的目标,教师可采用以下几种形式:

第一,将课堂有关内容与学生的兴趣联系起来,激发学生学习的热情。如在小学体育教学中可采用游戏法。情景法。讨论法。设疑法。竞赛法。直观演示法。多媒体法等多种教学方法。

第二,因材施教,缩小短板效应。虽然体育教学知识结构很复杂,但是各种知识之间也存在某些相似或相同的成份。在体育教学时,既要考虑学生的身体素质情况,也要考虑学生的认知体系的差异,还要根据不同的内容采用不同的训练方式。因此,教师在教学时,应根据实际情况确定教学内容。如通过引导学生尝试自己练习,体会动作的难易。

第三,因时施教。教师在小学体育教学中,应不断创新,开发丰富的体育课程。学者陈顺太指出,体育项目不应该是单一的,而应是全方位。多层次的。学生除了学习课本上的科目,还可以学习一些新兴的体育项目,例如街舞。健美操。滑轮。攀岩和具有地方特色的武术。高跷等。新科目的引入势必会增加学生的学习热情,从而形成独特的教学风格。

第四,重视教育教学的评价。尊重学生身心发展现状和体育能力,不断提高学生心理健康水平,培养学生进行长期锻炼的兴趣,淡化分数的重要性。如运用你已经尽力了“你很棒“等,这些话将鼓舞学生,使其对体育学习产生浓厚的兴趣。

二。讲出来

讲出来“是指学生之间将学到的知识或技能进行分享的过程。交往是学习间接经验的重要途径。在教学中,教师是指路人,起着引导的作用,学生才是学习的主体。学生与学生之间通过做。讲。练。教“,用所学的知识帮助同伴解疑释难。解决问题。

讲出来“在体育教学过程中实施的优点是:

第一,学生与学生之间共处的时间较长,遇到学习上的困难可第一时间解决。

第二,学生之间年龄相仿,隔阂较小,认同感较强,易于交流,有利于知识传播和技能的提高。

如何让学生大胆讲出来“?第一,老师要鼓励学生,提高学生的自信心。老师应教育学生,使其不能因为怕说错而不说。对内向型的学生,要引导他们大胆去说,练习语言表达能力。第二,要培养学生助人为乐精神,鼓励学生将所学知识分享给大家。有些学生担心自己所学的知识告诉了别人,别人就会超过自己,自己就会失去优势地位,此时,老师应积极开导学生,告诉他要做到人无我有,人有我优“,不计较个人得失,而应继续努力。

三。教别人

最好的学习方法就是教别人!教别人“指用自己所学教会别人也掌握此知识,是讲出来“的升华。如果说讲出来“只是告诉对方是什么,那么教别人“才能达到授人以渔的教育目的,是学习的最高境界。

教别人“在体育教学过程中实施的优点是:第一,提高学生自主学习的能力。如,学生想学习乒乓球,可以先在网上下载有关视频,再自己练习,不断思考,然后找老师或同伴进行切磋,从而提高打乒乓球的水平。第二,学生在教别人的时候,也是一种学习的过程。如,A同学在教B同学打乒乓球的时候,不仅教会了别人,而且将有关的技术要领温习了一遍,增强了记忆。第三,在教别人时,会发现一些问题,这样还会在教别人的过程中学到新的知识。最后,学生之间的相互交流提高了彼此的自信,增强了友谊,实现了学与乐共发展。

总之,小学体育课是学校教育的一个主要方面,作为一名小学体育教师,要不断更新教育思想,提高专业素质。在体育教学中,鼓动学生主动参与学习,才是学生开启知识大门的钥匙,也是提高身心素质。掌握知识的最佳途径。

小学体育教学中学讲计划“实施的研究