小学生键盘练习与提高打字技巧的养成教育

一。学生练习打字的困惑与现状

随着信息技术的不断发展,网络游戏新奇好玩,家庭电脑的普及率越来越高,但通常只使用鼠标或几个游戏键位,对键盘的正确打字姿势不认真对待,我校四年级开始设置信息技术课程,家庭条件好的学生早已对玩电脑非常熟练论文网,游戏是他们至爱的,让他们练习打字,不情愿的眼神一览无疑。但如果不从小养成良好的习惯,正确的键位练习,将无法提高打字的速度,十指的分工和盲打的习惯。打字是一项很枯燥的练习,没有捷径,只有苦练,按常规的教学会造成学生对键盘练习的厌学,会泄气,甚至害怕上信息课程,导致有些学生故意乱敲键盘的态度。在教学中设置不同的训练方式,潜移默化中让学生学会键盘的操作,以游戏化进行练习,学中做,做中玩。课堂设计中多利用生活素材,改变单一的技能训练,是最有效体验高效课堂的真理。

二。多元化课堂的训练是教学的主阵地

学会打字对现代人来说好比写字。吃饭一样普通,但学会正确的打字方法。养成良好的打字习惯对于学生来说异常重要,信息技术课堂是师生进行打字教学的主阵地,然而在如今的打字教学中,学生由于过早地利用电脑,有点先入为主的感觉,反正我会打就行了,至于规范的动作,太麻烦了,不愿学,信息技术教师要使用不同的方法才能让学生重新改掉坏习惯,是信息技术教师面临的困难和挑战。

1。了解键盘的区位划分,为打字奠定基础

在入门中,我利用破解五星阵的教学设计,课堂中首先鼓励学生,你们都是天才,无师自通,就会使用键盘了,真棒!“做导语。学生也觉得自己很厉害,从而树立了学生的自信心,随后我就会利用键盘分区的各种疑问请学生帮助,由浅到深一系列的问题,刚开始学生还是很快地回答,但随着问题的加深,回答的人数会越来越少,也觉得自己有不懂的地方了,开始能认真聆听其他同学的回答。最后教师将肯定学生懂得的知识和学生不知道的知识做总结点评,这样的学习方式有利于教师的讲解,其实教师的适当示弱,给予学生发挥的机会,有效激发学生的学习积极性,达到理想的教学效果。

2。正确的姿势不容忽视

在教学中,我悟出一个道理,教师管学生还不如学生管学生,自己管自己更有效,小组内相互监督,评比最美姿势奖,更重要的是我会随身带上一台小的数码相机,在学生练习时边指导边照,将优美正确的学生拍下来,将不正确的姿势也拍下来,及时给学生观看。评价,当学生看到姿势好的不断赞叹,看到不良的姿势觉得不好,其他小学生的心里都是想被教师表扬的,引导学生的赞扬,通过几节课的训练,自然而然学生的行为习惯有了很大的改善。这种以学生管学生,自我约束的方法,比老师天天在唠叨更有效率。

三。素材来源于生活,巧妙地融入学习中

加入生活元素,学习中体验快乐,在学习中文输入时,我将学习的校园环境拍下来,做成电子相册,特别是把本班有些活动的过程作为引入,当学生看到熟悉的校园环境,再看到自己或班级的活动照片,感觉特别有意义。

四。合理评价,有效激励学生的兴趣

多元的评价方式可以有效地促进我们的教学。在打字教学及练习过程中可以采取自我评价。小组评价和教师评价等相结合的方式开展,评价的体系也多元化,在评价中设置加分部分进步加分“创新亮点“你的新发现“都可以为自己加分,得到小组的认可,这样让学生不断发现自己的亮点,意图是鼓励学生积极动手,敢于尝试,组员和老师之间赞扬,促进他们有效地学习。

综上所述,小学生练习打字教学,说简单也简单,说难也难,主要是看学习者的兴趣点能否被激发,教师的引导是否得当,教学设计能否符合学生的年龄特征,如果照本宣科在学习,小学生只会厌学,机械地去接受学习,融入生活中的元素,体现学习的乐趣,才是教师的关键所在。

小学生键盘练习与提高打字技巧的养成教育