小学英语小班型小组合作学习的探讨

0。引言

小组合作学习是许多国家普遍采用的教学方式,随着课程改革的实施,合作学习也成为学生学习的一种重要方式,同时又是教学成功的重要因素。小学英语新课程标准不仅要求学生掌握教材上的基本知识,还要在实际生活中加以应用,并且能够适应小组合作论文网学习模式。这就要求教师要把英语教学和情感教育结合起来,创设多样化学习活动,让学生能够在互相交流中掌握更多知识,并让他们体验集体荣誉感和成就感,形成良好的合作意识。此外,小组合作学习不仅能促进学生个性的养成,还可以减轻学生的学习压力,帮助他们增强学习信心,让他们能够在实践活动中积极表现自己,从而实现小组成员的共同进步。

1。在小学英语教学中应用小?M合作学习模式的必要性

1。1有利于培养学生的团队精神

利用小组合作模式进行小学英语教学,可以培养学生的团队意识。通过合作学习方式学习知识,可以促进学生互相成长。因为个人的力量都是非常渺小的,只有在团体中才能实现个人的最大价值。通过建立团队,可以让小学生认识到团队合作模式的建立过程,学习如何承担各自的责任,让小组成员的优势和劣势形成互补,并认识到各自的不足,形成良好的团队合作精神[1]。

1。2调动学生的学习积极性

如果教师在小学英语教学过程中一直采用普通的一对多模式,就是在课堂上写出单词。教学生读单词。组织学生拼读和默写单词这种模式,整个英语教学就会变得非常机械和枯燥,小学生很容易出现走神的情况,甚至有的学生开始说悄悄话。看漫画。而小组学习模式是把几个小朋友分为一组,让他们互相提醒,实行一对一的教学,有利于调动学生的学习积极性。

1。3有利于改善师生关系

在小组合作学习模式中,教师从一对多到一对一,改善了传统的师生关系,提升了学生的主动性。同时,在教学过程中,教师可以准确掌握学生的实际情况,了解学生的实际学习能力和掌握能力,然后针对学生的不同情况改善教学计划,同时还可以拓展学生的学习能力,培养学生的自主学习意识,从教与学转变成学与教。

2。在小学英语教学中应用小组合作学习模式的途径

2。1合理划分小组

要想应用小学合作学习模式,首先要对学生进行合理分组,每个小组最好是4个人,根据教室座位的前后桌进行组合,这样更便于动静结合教学方式的实施,课堂纪律也更容易把控。另外,每个小组至少要有一名优秀生和后进生,在开展小组学习时,优秀生就可以担任小组组长分布小组任务,还可以指导组员掌握单词发音,完成课文朗读,其他的学习问题也可以帮助他们一一解答,这样优秀生可以获得成就感,其他成员可以学到学习方法,有利于学习成绩的提高。小组学习模式不但可以减轻学生的学习压力,还可以降低教师的教学负担,不失为一个一举两得的教学良策。

2。2充分发挥学生的主体地位

在小组合作学习中,教师要充分发挥学生的主体作用,让学生进行自主学习。在正式讲解教学内容时,教师应先告知学生本堂课的学习目标及要求,简单概括教学内容,针对关键部分进行点拨,说完要求以后让学生开始学习活动,以免有些学生没有听清要求就盲目进行,从而影响到合作学习的效果[2]。比如说在学习Festival“这个主题时,教师可以以教师节为例,可以让学生为自己喜欢的教师制作节日贺卡,写下自己想对老师说的话,然后在小组内进行评价,看看学生的设计是否符合要求,这样既可以引导学生主动表达自己的内心想法,又可以锻炼学生的实践能力,让学生有目的地开展学习活动。

2。3开展小组竞争

在小学英语教学中,教师可以利用小组形成竞争模式,从而激发出学生的求胜欲望和参与积极性,让小组成员为了集体荣誉感努力进取[3]。比如说在讲解人教版小学英语三年级下册第二单元Myfamily时,教师可以要求每个小组一起背单词,譬如grandfather。parents。sister和cousinetc,然后叫每一个小组在黑板上默写,看看哪个小组的默写时间最短。准确率最高。通过这种方式挑起学生的竞争意识,激起他们的好胜心,与普通的背单词相比学生的学习效率明显得到提高。小组合作学习时一种新型教学方式,通过开展小学合作学习模式,既可以提高学生的学习能力与合作能力,又可以形成主动活泼的学习气氛。因此,小学英语教师要引导学生开展有效的合作学习,让他们处于积极主动的学习状态,从而提升他们的学习能力。

3。结语

小学组合作学习模式是新课程理念下的新型教学方式,也是学生之间互相学习。共同进步的有效方式。小组合作学习模式改变了传统教学模式中学生的被动学习地位,学生的主动性和创造性也得以体现,通过小组合作学习可以让学生之间优势互补,完善他们的知识体系,促进学生的个性发展与学生的整体发展。因此,小学英语教师要学会充分利用小组合作学习方式,让英语课堂教学活跃起来,促进教学质量和学习效果的提升。

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