小学英语怎样激发和保持学生的兴趣

现阶段,小学英语教学过程中,比较常见的教学模式是满堂灌“式的教学模式,在这一教学模式下,学生只管听,然而最终的结果却是费时多以及收效微。兴趣是最好的老师“,在小学英语教学期间,教师必须要积极创造和谐融洽的师生关系,采用灵活的英语教学方法,不断激发学论文网生的英语学习兴趣,从根本上提高小学英语教学效率。

一。小学英语教学中加强实物教学

小学英语教学中,如果英语教师仅仅是利用语言进行知识的讲解,则学生往往记不住,且认为英语知识是非常枯燥乏味的,最终的学习效果不佳。然而,在英语教学期间,教师适当地利用实物实施教学,则会活跃课堂氛围,不断加深学生对于所学内容的认识,有助于学生对知识的理解以及掌握。比如,在进行Let’slearn“学习的过程中,教师特意事先准备一个实物,包括onion。tomato。potato以及carrot等,将其放到一个大塑料袋中,教师每展示一个实物,就可以学习其相对应的单词,之后再练习:What’sthis?It’sa/an。。。等句型。到课堂最后,教师可以让学生从塑料袋中选出一样东西来让学生回答,如果答对了就会有小奖品,从而充分激发学生的学习兴趣,使学生快速掌握知识。

二。构建新型师生关系

小学英语教学过程中,为提升教学质量,必须要构建起新型的师生关系,具体可以从以下两个方面进行构建:首先是合作型的师生关系。在该种师生关系下,教师不能够以教育者自居,不可以采用强制性手段进行教学,比如训斥以及向家长告状等手段强迫学生学习。强制性教学,非常容易伤害到小学生的自信心与自尊心等,甚至会使学生产生反感,扼杀其学习兴趣。合作的师生关系要做到在人格上与学生平等,使学生乐意参加到英语学习中去。其次是互动型师生关系。教学过程属于师生交互作用过程,相互间的互动质量将会对教学效果起到至关重要的作用。所以,教学期间总是会由一定的观念包括教育观以及质量观等,不断支配着相应的教学行为。与此同时,学生也会在自己价值取向与实际需求的基础上,对行为做出适当反应。而学生的反应又会强化原有的教学观念。我们可以认为师生间的互动性构成了教学过程中的正反馈机制。小学英语教学期间,借助反馈能够强化正效应,调动学生对于英语学习的积极性。

三。灵活运用英语教学方法

在小学阶段,学生往往会有着相对较强的好奇心以及模仿性,比较活泼好动,而且注意力的持续时间会相对较短,若小学英语教师只是一味地运用传统方式授课,则会使学生丧失兴趣,会错误地认为英语学习是非常枯燥乏味的学习活动。面对这种情况,小学英语教师必须要充分认识到教学方法创新的重要性,在实际教学过程中,教师应该根据学生自身所具有的心理特点,合理选择教学方法实施教学。第一,可以采用直观教学方法进行教学,比如教授pear以及banana等水果单词的时候,可以借助多媒体或者是实物教学,从而使学生可以轻松掌握。第二,可以运用游戏教学方法,当教授一些人体部位的单词的时候,教师需要组织学生做touchinggame,也可以在英语课文学习的时候,组织学生实施角色扮演。第三,运用歌谣教学的方法。在问候语学习的时候,英语教师可以教学生一些歌曲,比如Howdoyoudo以及hello等。多样化的小学英语教学方法,将会充分激发学生在英语学习上的兴趣,教学效果显著。

四。充分利用多媒体设备教学

一堂好的小学英语课应该有一个相对良好的课堂组织教学。英语教师可以在英语课前的两分钟到三分钟,提前放录音,从而让学生能够跟着录音唱些节奏鲜明以及简单易学的英语儿歌,也可以朗诵一些英语小诗,或者是观看迪斯尼英语以及GOGO学英语等视频。因为以上教学材料既有声音也有画面,能够从多个方面来充分调动学生的感官系统,从而让学生在相对轻松愉悦的环境中学习。在开始上课的五分钟内,教师可以给予学生一些听力训练,借助多媒体设备,让学生感知英语语言的优美以及英语语调的流畅,进而有效培养学生的英语语感,增强其英语学习兴趣。

五。结语

总而言之,小学英语学习兴趣的激发与保持是一项专业性相对较强的工作,直接关系到英语教学质量水平的提升。浓厚的英语学习兴趣,可以使小学生在英语学习过程中变被动学习为主动学习,激发学生的内在潜质。因此,小学英语教师要重视学生学习兴趣的培养,教师可以通过加强实物教学。构建新型师生关系。灵活运用英语教学方法以及充分利用多媒体设备教学等方式,激发学生英语学习兴趣,从而为学生今后的英语学习奠定良好的基础。

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