小学英语词汇教学之我见

无论学习哪一门语言,词汇都是最关键的基础。学好词汇,才能在写作。交流中游刃有余,才能真正掌握一门语言。小学生作为英语学习的初学者,学习难度较大,因此,教师必须采用科学的教学方式,激发小学生的学习兴趣,使他们掌握学习英语词汇的方法,这样才能做到熟能生巧,为今后论文网英语学习打下坚实的基础。

1。小学英语词汇教学现状

1。1学生记忆效果不佳

小学生刚刚接触英语,学习英语的意识比较模糊,甚至有的学生不知道单词是需要记忆的。同时,由于缺乏科学的记忆方法,大多数学生采用机械的记背单词的方法,单纯将组成单词的字母记下来,而对单词内涵缺乏理解,容易导致对记忆内容出现遗忘情况,不能在脑海中形成长久记忆,久而久之便会出现记忆混乱,影响英语学习。例如单词banana“中字母重复较多,如果采用机械式记忆,很容易造成记忆混乱,导致拼写错误。如果采用科学方法记忆单词,理解单词发音和内涵,就可以长久地记住单词。

1。2教师教学方法单一

受文化观念等因素的影响,目前多数教师仍采用传统教学方式教授小学英语课程。在词汇教学中由老师讲解单词发音和意思,学生再跟着老师反复读出单词,然后在课下进行机械式抄写和记忆。这种单一的教学方法不仅降低课堂效率,还会让学生感觉学习英语是枯燥无聊的事情,产生倦怠心理,那么教学质量就会大打折扣。倘若教师创新教学方式,激发学生学习兴趣,变被动为主动,那么教学任务便能顺利地完成。例如,教师在教授关于蔬菜的词汇时,可以联系实际生活,在上课前一天给学生布置任务,让他们将当天吃过的蔬菜记下来,并在课本上找到对应的英语单词,第二天在课堂上由学生相互提问,比一比谁的饮食更健康。这样能激发学生的主动学习兴趣,增强词汇教学效果。

1。3学生学习热情不高

小学生由于年龄较小,心理和生理发育都不够成熟,因此自我控制能力较弱,往往认为学习是枯燥的事情,产生抵触情绪。而英语词汇教学要求学生记忆单词,除了难度较大之外,趣味性不够强,导致学生学习热情不高。兴趣是最好的老师。小学生作为英语初学者,只有找准他们的兴趣所在才能使他们有学习英语的欲望和动力。因此,教师要将学生的兴趣作为切入点,激发学生的学习热情,活跃课堂氛围,使每一位学生都参与英语学习。例如,教师在教授关于电影的词汇时,可以选择时下非常流行且深受小学生欢迎的动画电影作为课堂导入,将学生的注意力转移到课堂上,激发学生兴趣,这样能让学生主动跟着老师学习。

2。小学英语词汇教学的改进方法

2。1情景教学法

在英语教学尤其小学英语教学中,有一个十分有效的教学方法就是情景教学法。因为小学生有爱玩的天性,通过课堂情景模拟,可以充分激发学生的热情,帮助学生更好地理解。学习英语词汇。同时,在情景教学中有大量语言交流,可以锻炼学生的英语表达能力,帮助他们正确发音。例如,教师在教授Dinner’sready这一课时,可以请几位同学模拟一家人将要吃晚餐的情景,由几位家人“发问今晚要享用的菜肴是什么,同时有家人“回答。不仅使课堂充满趣味,提高学生参与学习的热情,还能增加学生对词汇的理解,帮助他们更好地记忆单词。

2。2游戏教学法

小学生都热爱做游戏,那么教师便可以充分利用这一特质,将学生喜闻乐见的游戏加入课堂,能迅速调动学生的积极性,激发学习兴趣和欲望。教师可以在课前与学生交流,了解他们喜欢的游戏是什么,再结合教学内容设计出有趣的游戏。例如,在教授关于动物的英语词汇时,教师可以让每位学生扮演一种动物进行森林体育比赛,那么学生就能在欢乐中轻松学会关于动物的一些词汇。教师采用游戏教学法时,形式和内容应该丰富多彩,以增强学生的参与热情,快速进入课堂状态。

2。3多媒体教学法

目前大多数学校都配有多媒体教学设备,因此教师可以充分利用多媒体直观具体的特点,把即将教授的内容直接展示给学生,在多媒体引导下学生可以对即将要学习的内容进行预测。联系,从而在心中形成大致印象,为接下来学习铺设基础。例如教师在讲解Toys这一课时,可以在课堂开始时播放玩具总动员的电影片段和玩具的图片,不仅能迅速激发学生的兴趣,还能使学生扩充课外知识,开阔自己的视野。教师在采用多媒体教学时,应注意内容积极向上,避免带有暴力等不良色彩。

3。结语

词汇教学是英语教学的关键部分,学生在词汇学习中会遇到各种各样的问题,教师要具体问题具体分析,在实践过程中不断积累经验,吸取教训,不断探索,找出最合适的教学方法,达到最佳的教学效果。

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