小学英语课堂听。读。讲。练“教学模式研究

听。读。讲。练“教学模式的提出,顺应了当今新课改的教学趋势,在掌握基本技能的基础上,对学生综合能力的提升提出了更高的要求。我们提倡素质教育,在素质教育的背景下,重点培养学生对知识的综合运用能力,培养学生的创新精神与创新能力,是与国家教育接轨论文网的具体表现。中年级段小学生的英语学习应该以提升听说能力为主,在基础学习之后能够开展自主学习。训练,能够按照教师的要求进行诵读。表演,将所学知识运用到现实生活情境中。

一。听。读。讲。练“教学目标

听。读。讲。练“教学模式是将教师的教“转移到学生的学“上,将学生知识的掌握和能力的培养结合起来。听“读“强调的是学生主动学习的过程,通过旧知识的带动促进新知识的理解和消化,通过听说训练巩固学生的英语学习基本技能,对学生课下的自主学习提供有效途径。听“和读“可以是学生自主进行,也可以在自主训练后,以小组形式进行探讨交流,培养学生的辩证思维和批判性思维。讲“练“是学生在学习之后进行总结和表达的过程,让学生从未知到已知,灵活运用所学知识。所以听。读。讲。练“教学模式的教学目标,就是要将学生从满堂灌“的角色中解放出来,让学生做学习的主人,在自主学习中寻找英语学习的乐趣,和枯燥单调的课堂学习说再见,充分实现英语作为一种交流工具的功能。

二。听。读。讲。练“课堂教学模式的要点

听。读。讲。练“教学模式由四个要点组成,主导思想是实现学生预习与讲练结合,实现良性循环,在学习过程中更加突出学生的作用,教师由原先的主导者变为引导者,为学生的学习提供更多的服务与辅助,将教师的引导与学生的自主学习有机结合。

(一)听“与读“

学生学习英语的知识主要是凭借听“与读“获得。教师在课堂上为学生播放发音纯正的课文录音,让学生从听觉上对英语课文形成一个基础的认识。在听的过程中,教师要引导学生带着问题去听,多比较。多思考,从真实的语言情境中获得最直观的理解。读“分为两种,一种是开口朗读,另一种是默读。两种形式都是学生从文字转化为思想的重要过程,学生通过读,使单词的构成。用法。含义在语言情境中得到应用,建立起对语言的形象理解。通过听“与读“这两部分的互动与前后衔接,通过学习。思考的过程,使学生学会进行模仿。分析。运用。

例如,教师在课堂上设置与学习内容相关的课程引入,在讲解第二单元MyFavouriteSeason“时,播放春夏秋冬四季英文视频引导学生熟悉有关季节的词spring,summer,fall,winter,通过对材料的听和读,建立起对季节的整体了解,通过充实课堂中生活化的因素,创设一种再现生活。表达生活的情景,使书本知识与生活世界相沟通。通过本课的学习,学生较熟练地掌握了有关季节的单词,并能熟练运用本课的句型进行表达,不仅达到了预定的教学目标,还能使学生收获一些课本以外的知识。

(二)讲“与练“

讲“简单来说,就是学生听。读的过程中仍然不能解决的问题,由教师统一讲解,对难点进行点拨和总结,把读“和听“的成果进一步升华。讲“也要讲究方法与效果,教师要将精讲与粗讲相结合,精讲即对教材中的难点。重点进行解说与讲述,帮助学生理解知识,建立对知识的认知;粗讲就是对一些不重要的知识点和模块,适当点拨即可,例如,词汇部分,更多的是需要学生自己对词义及运用情况进行探究。教师可以采用适当的方法,如,情景教学的方式,通过造句的形式让学生选词。用词,让学生明白单词的意思,不必过多强调运用细节。一次性接受太多的知识会使学生难以消化,效果反而适得其反。

练“是听。读。讲。练“教学模式中最重要也是最关键的环节。学生综合运用语言的能力,是在听“读“讲“的基础上练习和运用而形成的。增强学生的语言交际能力,培养学生的语言想象能力。创新能力。自学能力,都是练“实现的效果。学生在学习过程中通过对知识进行归纳。总结,不断在真实的语言环境中实践语言运用,多思考。多交流,从而让英语学习在练习中获得提升。

(三)学生自主预习,课上讲练结合

要克服传统课堂教学中的一些弊端,实现学生与教师的良性互动,不仅需要教师在课堂上做出努力,学生也应该在课前做好充分的准备。学生应该重视预习环节对自身学习的高度贡献,在课前通过阅读。分析。质疑等环节,对课上所学知识建立基本的认识。在预习过程中发现问题。提出问题,以便于在课堂学习中有目的地开展有针对性的学习,凭借自己和教师的指导解决疑问。

同时,在课堂上,充分将讲“与练“结合起来,教师与学生在明确自身角色定位的基础上,让讲“为练“提供知识基础,练“对讲“进行巩固与提升,在二者的循环与互动中实现知识的消化与运用,提高课堂学习效率。

听。读。讲。练“教学模式在英语教学中的运用受到越来越多的关注,正是它的科学性与完备性,使得听。读。讲。练“教学模式能更好地激发学生的学习兴趣,提升学生运用语言的能力,为教学工作者提升教学质量。不断更新教学理念。改善师生互动关系提供相当多有益的参考,我们将在此基础上探寻更多有关此教学模式的方法和途径,为提升英语课堂实效性做更多的贡献。

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