小学英语课堂中如何发挥小班化教学的优势

小学处于培养学生学习能力的关键时期,这一阶段的学习会对学生的终身学习产生重要的影响。受小学生自我表达要求提高。注意力不集中。厌恶死记硬背等特点的影响,小班化教学便应运而生。和传统大班教学相比,小班化教学能更好地关注学生个体,为其提供良好的学习论文网环境。要想将小班化教学在小学英语课堂中推广开来,必须了解其优势。

一。小班化教学的相关概念

一般而言,小班化教学这一概念的界定是从教学组织形式层面来界定的,它是指对教学班学生的数量进行控制的教学。目前,所追求的小班化教学是指学生不超过25名的班级教学,这样能使教师尽可能关注到不同的学生,不仅提高了学生的被关注度,也减轻了教师的工作压力。

对于小学英语而言,笔者认为小班化教学应该在班级人数不超过25名的基础上有更高的追求,将学生人数进一步减少,增强学生和教师之间的互动,提升教学的效率和效果。

二。小学英语小班化教学的优势

小班化教学的出现是符合教学规律的,和传统的大班教学相比优势明显,在学生的受关注度。减轻教师的课业压力。增强师生间的互动等方面都发挥着重要的作用。

(一)提升学生的关注度

小学生表现欲较强,希望得到教师的关注。小学英语课堂的目标主要在于培养学生的学习兴趣,在英语会话等环节上花费的精力较多。传统的大班教学中,受人数的限制,每个学生表现的机会有限,教师无法关注到每一个学生的表现欲望,长此以往会打消学生的积极性。实行小班化教学后,学生的受关注程度明显增加,能够帮助更多的学生达到高峰体验,增强自信心。

(二)减轻教师的课业压力

小学生活泼好动,再加上英语学习有一定的难度,在大班教学中,教师不能及时关注到所有的学生,导致了较大的课业压力。减轻教师的课业压力主要表现在以下几个方面:首先,小班化教学后,教师在课堂管理上变得更加轻松,能更好地和学生一对一地交流。其次,小班化教学后,学生的学习积极性更容易被调动,教师在知识的讲解方面更游刃有余,完成既定教学任务变得轻松。另外,小班化教学后,教师可以采取多形式的教学,在和学生的互动中促进学生对知识的掌握。

(三)增强师生间的互动

在传统的大班教学中,学生的水平参差不齐,教师为了完成学习的整体进度,讲授方法用得较多,忽视了师生互动环节。小学英语中对话是掌握知识的重要方法,受人数的影响,教师只能有选择性的和学生交流,这不利于师生信任感的培养。在实现小班化教学后,教师可以利用课堂时间尽可能多地和学生交流,了解学生的知识掌握情况和需求,以不断更新教学内容,实现个性化教学。

三。小班化教学在小学英语课堂中的运用策略

在新的课程标准的要求下,对学生的个性和需要的关注较任何时期都要多,小班化教学能够从形式上满足这一要求。由于小学英语课堂具有其自身的特点,在实施小班化教学的过程中要掌握一定的策略,将其作用进行创造性的发挥。

(一)合理设置情景

情景式教学是目前比较流行的方法,能够让学生在自我感受中提升学习能力,起到潜移默化的作用。在小学英语课堂中,运用情景模拟的方法将课本内容再现,通过小组会话等形式展开学习。如:学习Goodmorning“相关内容时,可以让学生分别扮演农民。医生。售货员等,然后用英语和其相应的顾客进行对话。这样学生能够在乐趣中学习心得知识,这一点只有小班化教学才能提供。

(二)加强课堂互动

课堂互动是学习的一个重要方面,在大班教学中,受人数和时间的限制,这一环节的开展面临一定的难度。在小班化教学中,必须兼顾到这一点,加强课堂互动包含两个方面。一是师生互动,这可以让教师及时掌握学生的具体情况,针对学生的特点因材施教。二是要促进学生间的互动,学生相互之间采用简单的英语进行会话,这会大大提升其英语口语能力,达到良好的课堂效果。

四。结束语

在新的时期,学生的特点和教学的内容发生了深刻的变化,新课改对学生情感和能力更加重视,因此必须改变传统的课堂教学现状,促进学生的健康发展。小学生英语课堂具有特殊性,为了摆脱哑巴英语“的窘况,教师必须转变自身的教学方式。小班化教学具有传统大班教学未见的优势,能够给师生提供一个更加轻松的交流环境,减轻二者的负担。因此,教师要不断提升自身的教学能力,以新的理念武装自己,将小班化教学的优势用于小学英语课堂之中。

小学英语课堂中如何发挥小班化教学的优势