小学英语趣味教学实践

小学英语作为外国语言的一门启蒙教育学科,在教学中存在某些棘手的问题,例如传统一味地老师讲。学生听的单一教学方式,提不起学生的学习兴趣,故不能很好的完成英语的教学目标,提升英语课堂的趣味性显得至关重要。那么,我们又该如何提升小学英语课堂的趣味性,实现更好的英语教论文网学呢?笔者从以下几个方面进行了实践与探讨,以期给更多的读者带来教育启发。

一。激发学生在英语课堂中的学习欲望

英语不同于母语的教学,不是在孩子刚出世就受到周围环境影响而形成的第一语言,与母语相比较而言,作为第二语言的英语容易被学生所排斥,因为其学习掌握过程比较困难。那么在小学阶段应当从哪些方面着手进行英语教学呢?我觉得首先应该从学生的心态思维入手,激发学生在英语课堂中的学习欲望。要培养学生学习英语的自信心。学习的主动性,最大程度上激发他们的创新思维。情感因素在小学生的英语学习过程中起着尤为重要的作用,由于小学生处于低龄阶段,其心智发育尚未成熟,更需要有情感的帮助去引导他们学习。老师用甜甜的微笑和亲切的话语对学生循循善诱,会成为学生在英语的教学中的巨大动力,提升学生的积极性与进取心。

例如,在课堂上可以常用一些肯定的赞叹语,来激发学生在英语课堂中的学习欲望:Good!Verygood!Great!Goodidea!Youdidagoodjob!Youareverysmart!Youaresoclever!这些富有肯定赞许的话语,都能在很大程度上帮助学生建立起学习自信心,激发学习欲望。

对于小学生英语兴趣的培养,需要在不断激励他们较快建立自信心的同时,使其在学习过程中提升趣味性并且充分展示自己的才华,以增强学习的欲望。针对不同层次的学生,应该要采取不同的教学方案,使每一个学生都有学习的快乐和动力。

二。运用多种手段营造小学英语趣味教学情境

(一)采用多媒体设备提升课堂趣味性

老师根据课本教材讲,学生被动地听,这种较为传统单一的教学手法已经了无新意,学生的学习积极性不高。由于小学生活泼好动,对周围事物都充满着强烈的好奇心与探索的欲望,更青睐于充满新奇感的事物,所以教师应当富有创新思维,用新的教学方法吸引小学生自主学习英语。采用多媒体设备寓于课堂教学之中,不失为一种好的方法。小学英语课本教材几乎都是选用的彩色插图,教师可以利用先进的多媒体设备,结合视频或PPT等方式播放与教材相关的内容,在播放的过程中边与学生互动沟通,调动起学生的学习兴趣,使课堂教学变得生动。活泼。教师要深层次挖掘学生的内心想法,紧密结合他们好奇。爱模仿的特点设计教学内容,采用多媒体手段将图像。声音。动画等形象地展现在学生眼前,最大程度地提升英语课堂趣味性。

比如在课本Inthepark“的教学过程中,也可以利用多媒体计算机的Flash效果,营造出一个绿意盎然。活泼欢快的小公园场景。播放着如此美妙的画面,随着音乐声的缓缓入耳,学生便犹如身临其境。此时老师再提出能够感染学生们的小问题,Thisisaverybeautifulpark,anddoyoulikethispark?“Why?“Whatwillyoudointhispark?“学生观看的兴趣提起来了,自然而然会更加配合老师的提问,并且展开自己丰富的想象力,积极主动地学起来。

(二)将小笑话。小游戏寓于教学中提升课堂趣味性

情境创设表演可以很好的为师生。生生之间提供互动的机会,将小笑话。小游戏寓于教学之中,借此活跃课堂的气氛,在游戏娱乐中提升英语课堂的趣味性。例如,我在每堂课讲授知识点之前会先讲一个小笑话逗笑学生,调动起他们的兴趣。例如,我曾在课堂上讲过这样一个小笑话:一位英语老师问道一个学生,‘Howareyou是什么意思?’学生想了想,‘how’是‘怎么’的意思,‘you’是‘你’的意思,于是回答说,‘怎么是你?’老师听了又生气又好笑,于是又问另一个学生,‘Howoldareyou是什么意思?’这个学生也想了想回答说‘怎么老是你。’“逗的学生们哄堂大笑起来。我再告诉学生们这个小笑话与我们今天要讲的课程内容有相互联系,学生便会带着好奇心投入今天的课程学习,从而达到老师的教学目的。

除了通过讲小笑话的方式以外,将小游戏寓于课堂教学中也能产生好的效果。例如,我想让学生有效记忆课上所要求掌握的单词,就可以通过一个小游戏来达成目的。可以将需要掌握的单词制作成单词卡片,然后让学生读出该单词,之后由另一个学生蒙住该学生的眼睛,把单词卡片藏起来,让这个学生开始找。其他学生念出这个单词,根据这个同学离单词卡片的距离远近来调节自己念单词声音的大小,远了声音变小,近处则变大。这个小游戏有些耗费时间,但是效果还是很好的,一堂课下来,老师所要求掌握记忆的单词几乎全都能牢牢记住了。

当下大多数的小学生对英语的学习兴趣还是比较高的,但仍有部分的小学学校暴露出的教学问题也不容忽视,需引起我们的重视。在小学英语的教学过程中,采用多种有效手段进行趣味性实践教学起着至关重要的作用,已成为新时期的必然要求。

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