小学英语趣味教学探究

以培养学生的学习兴趣为目的,加强学生的学习方法和学生的教育为目的。趣味教学绝对是一种良好的教学创新,教师可以引导学生积极参与课堂互动,使孩子在收获知识的同时,体验到学习的乐趣。

一。引导学习兴趣

大多数孩子对故事有一种亲和的感觉,老师可论文网以结合英语故事,让知识点更生动形象,让那些无聊的话更有活力。兴趣是最好的老师。学生对英语感兴趣了,就能端正学习态度,使得学生充满了热情,达到事半功倍的效果。

二。技术产品的使用

多媒体是教学的重要手段,它比一块黑板,一张嘴“的教学方式更加丰富生动。它能吸引孩子的注意力,使英语的学习兴趣大大提高,使教材的内部更加形象。生动。艺术。英语单词和语法是静态的,但成了一系列的彩色视频,同时影响学生的心理状态,给学生留下非常深刻的印象。这种教学方法也会产生更多的兴趣,能充分发挥学生学习英语的主动性,激发他们学习英语的强烈欲望。

三。交换身份

以学生学习为主导的教学新时代,教师可以把课堂学习的主动权交给学生,与学生交流身份,让学生尽量说自己的英语知识和解决方法。教师的角色由传统的教学模式转变为组织者和参与者,使课堂更加有趣,同时也为学生提供了积极的思维和更多的时间空间,让学生积极参与英语学习。让学生体验口译过程,帮助他们了解知识,让他们学习更多的知识,掌握更多的技能。

四。营造好的氛围

课前根据教学内容,通过老师和学生的理解用英语来讲笑话或谚语,或由学生练习英语会话,在上课前的三分钟,孩子自由交谈,集体唱一首英文歌曲。不仅能活跃课堂气氛,同时激发了学生的?d趣,完成教学活动。导入新课应注意艺术,根据教学的内容可以设置悬念来吸引学生,同时也可以是一个发人深省的问题,或从视觉教具和演示开始。学生会尊敬你,注意到你,从而更有趣地学习。

五。课堂上互动游戏

在日常的课堂教学中,教师可以用一些有趣的小游戏,转变无聊的语言现象,以促使学生理解和接受生动有趣的游戏形式,同时让学生掌握知识,达到放松和休息。如英语演讲,笔者认为,尽可能选择可以让学生参与的活动。如在黑板上画一些画,老师让学生用英语说,他可以看到图形。这样可以充分发挥学生的积极性。

六。创造一个语言环境

英语作为一门听。说。读。写的课程,想用母语学习和掌握它有很多困难。作为一名教师,应努力为孩子创造英语学习环境,让他们的眼睛能看到,耳朵能听到更多的英语。要体现互动和交流教学,教师会放开过去的传统翻译教学,学生应该放弃以前的机械记忆方法,机械教学法不能让人使用灵活准确的语言。所谓学习环境,不单单指的是课堂,还有各种学习场所。生活场所和娱乐场所。在课堂上,教师以身作则,尽量减少母语的使用,用英语表达你想传达的信息,表达自己,为学生创造一个形象生动。亲自参加的英语学习环境。让学生能用英语与老师交流,表达自己的思想和情感。当然,教师的教学对象主要是一些小学生,也不可能完全理解语言的意义,所以教师在教学中可以同时添加一些肢体语言,如眼睛。嘴和手势或身体的图片,帮助学生理解。同时,教师和学校应积极组织一些传统的课外活动。

七。使用模仿,最能吸引注意力

从听开始学习英语,听是说的前提,不听,不会模仿,听清楚才会说。儿童心理学研究告诉我们,小学生喜欢模仿,但缺乏自制力。经常有学生听老师的发音,渴望模仿,轻声交谈。结果,他们发音不准确。因此,在英语教学之初,教师应培养学生的静心倾听。如手势建议“,老师的发音手势,学生听老师的话,看着老师的嘴,观察其大小。扁平或圆形的嘴型变化的情况,用来模仿,容易发音,模仿的效果好,能跟上阅读,注重发音。语调。句子停顿等,教师应引导学生听清楚,听一遍录音,从而有所收获。

总体来说,教师要让学生学好英语这门比较复杂的语言学科,将改变传统英语在他们头脑中固有的成见,学习并引进丰富的多媒体教学技术,关注课堂的主体身份的转换,穿插轻松的游戏,培养使用的语境等。只有这样才能有效提高英语教学质量和培养学生学习英语的兴趣。

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