小学语文教学如何进行课堂创新

前言:

在现阶段小学语文教学中,教学方法是影响教学质量的重要因素,对课堂教学开展产生重要影响。这一认识,在现阶段小学语文教学中,教师需要加深对课堂的认识,努力寻找课堂创新的方法,只有这样才能更好的服务于课堂教学,为进一步提高教学质量奠定基础论文网。本文将这一观点,对小学语文教学如何进行课堂创新的相关问题进行研究。

一。小学语文教学进行课堂创新的意义

在小学教学中,语文课时学生学好其他课程的基础,因此在现阶段教学中,就必须要进一步了解小学语文的意义,认识到语文教育在推动学生全面发展中的重要意义。叶圣陶先生指出,语文是工具,自然科学方面的学习都需要使用这个工具“。由此可见,学习语文在推动学生全面发展中发挥着重要意义。因此可以认为,语文知识学习是任何专业。任何学生必备的基础知识,而小学语文作为学生语文学习的启蒙阶段,对于培养学生学习语文的兴趣具有重要意义,课堂能否进行教学创新成为影响小学语文的重要因素。

同时在小学语文教学中进行创新教学,有助于改变单一。鼓噪的语文教学模式,实现语文教学的多样性。与其他教学科目相比,小学语文教学更加强调文字叙述,从丹丹的儿歌开始,逐步让学生理解文章。古诗。文言文等,并锻炼学生写作能力。在这种情况下,学生的学习积极性得不到保障。而在对课堂进行创新后,有助于进一步优化课堂教学方法,为原本鼓噪的语文教学增加活力与胜利,进而保证了学生学习语文的积极性。

最后,在小学语文课堂进行创新,可以改变应试教育指挥棒抢的问题,在教材选择。课程设置。教学方法改革上更具有自由性,教师能根据学生的实际情况制定针对性的教学方法,将学生的真正需求与考察内容纳入到教学目标中。在课堂教学实践中,通过课堂创新,教师也能更加灵活处理课堂教学内容,因地制宜的使用现代化手段完善教学内容,进一步保证语文教学质量。

二。小学语文课堂创新的基本方法

在小学语文课堂创新中,教师必须要充分认识到学生在课堂教学中的主题地位,能根据学生的实际情况有计划的对课堂进行创新,这样才能最大程度上保证课堂创新质量。

(一)教师需要加强对学生个性化的研究

在小学语文课堂教学方法创新中,学生作为整个教学的主体,是课堂创新的关键,因此在实践中,教师必须要深入研究学生的个性化特点。为了达到这个目标,在课堂创新中教师需要重点做好以下工作:(1)了解学生的个性化特点与语文基础。在小学阶段,学生的个性与语文基础是学习语文的基础,对课堂教学效果产生重要影响。因此在课堂创新中,教师必须要全面了解学生的个性化特征与语文基础,在掌握一手信息的基础上,再对课堂教学内容进行创新。(2)明确学生的兴趣点。在小学语文课堂教学中,激发学生学习兴趣是保证教学质量的关键。因此在整个教学阶段,需要积极探索学生的学习爱好与兴趣点,根据学生兴趣选择教学方法。从当前小学语文教学的实际情况来看,受学生年龄。性格爱好等因素影响,学生普遍对游戏。动漫等具有较高的兴趣,因此在课堂创新中,教师可以将多媒体教学模式应用到课堂上,依靠课堂上的多媒体设备,播放与课文有关的动漫。视频资料等,在加深学生印象的同时,潜移默化的传授课堂教学内容。例如在讲解拔苗助长成语故事时,教师就能从网上寻找有关拔苗助长故事的动画片并在课堂上播放。这样学生通过动漫就能了解拔苗助长“的含义,也能快速的理解课本所讲述的内容。

(二)积极活跃课堂气氛

活跃课堂气氛是提高小学语文课堂教学的一个主要手段,传统教育思想认为活跃课堂气氛会影响教学效率,因此在课堂管理中会尽可能的压制课堂氛围。而在事实上,这种教学方法是不科学的,再加上小学生具有特殊的性格特征,因此只有充分的活跃课堂教学气氛才能有效激发学生学习积极性。

一般在活跃课堂气氛中,教师可以采用情境预设法,通过设置不同的教学背景,让学生快速的融入到课堂上。以落花生教学为例,在上课之前,教师可以在黑板上画一个花生的图画或者悬挂花生图片,上课后学生就会产生疑问:老师为什么要画一个花生呢?此时教师向全班同学提问:同学们,你知道老师在黑板上画的是什么吗?它的作用由哪些呢?“在教师提出问题后,学生会七嘴八舌的讨论花生的作用。此时教师在得到学生的答案后再次提问:大家知道种植花生吗?花生的营养价值又有哪些呢?“,全班同学默不作声,此时就可以引入正文,带领全班级同学学习落花生。对于同学而言,教师在上课之前提出的问题充分的引起了学生的兴趣,学生在课堂学习中,也会积极寻找教师所提问题的答案,强化了课堂对学生的吸引力。

结论:

本文重点分析了小学语文教学金星课堂创新的相关内容,从本次研究结果可知,课堂创新是提高小学语文教学质量的主要措施,因此对教师而言,必须要充分结合学生的学习爱好。性格特征等对课堂进行改进,让课堂教学方法更好的适应现阶段课堂实际情况,最终提高教学质量。

小学语文教学如何进行课堂创新