小学语文教学中让学生学会积累材料

中图分类号:G622文献标识码:B文章编号:1002-7661(2015)07-244-01

小学语文课程标准中明确指出,要重视发展学生的搜集处理信息的能力。自主获取新知识的能力。分析解决问题的能力。交流。合作。探讨的能力,要密切联系学论文网生生活和经验,广泛进行积极的社会实践,为学生的终身发展打下坚实的基础。小学语文教学中的阅读。写作。口语交际等,都需要我们不断地积累和收集相关的资料,因此,要积极指导学生,让学生学会如何收集和积累材料。

一。创建班级图书角“储备资源

由于我校是农村小学,阅读资料十分有限,除了学校图书室有一些书籍外,再无其它的阅读材料,受到这些客观因素的影响,学生在阅读这方面的资料极为匮乏,学生往往是吃不饱。吃不全。不够吃,就更不用说能够汲取阅读大餐“里的营养了。但我们又不能等到有阅读条件的时候再引导学生开展阅读,这样的等待可能要到猴年马月。这些问题,要想让学生能够有阅读材料,就需要主动创造学生阅读的环境。首先,教师带头把自己家中的书籍捐献出来,然后动员学生,把自己已经看完的课外读物拿到学校进行交流学习。鼓励学生将自己的零花钱节约下来,按照自己的兴趣爱好订阅自己喜爱好报刊杂志……通过多种形式,多个渠道拓宽书籍来源,在师生的共同努力下,创建班级自己的图书角“,通过这样的形式,让学生有书可读,有自己喜欢的书读,能够读到适合学生自己的。健康的书籍,为学生积累素材创造了良好的条件。

二。注重教学资源的搜集整理

著名教育叶圣陶说过,课文教材其实就是一个例子,学生学习这个例子“的目的是学习方法技巧,从而能够达到举一反三的目的。因此,教师要在指导学生掌握学习方法的同时,让学生自学将方法运用到教材中所有课文中。比如,在教学卜算子?咏梅一文时,可以先让学生提前预习课文内容,自主查询课外书籍,收集与课文有关的图片。文字等资料,组织学生通过网络进行查询,在课前召开一个关于课文的展示会,调动学生学习积极性,激发学生学习兴趣。短短两天时间里,学生就收集了近三十首关于毛泽东的诗词。关于毛泽东及红军长征的歌曲,甚至还有毛泽东诗词的手迹图片,收集了二十余首赞扬梅花的古诗。经过分析大家搜集到时的各类资料和素材,组织一个关于毛泽东诗词朗诵会,红歌演唱会和图片展览会,并围绕梅花组织了开展故事接龙。诗配画等活动,鼓励学生走上讲台,壮大胆量,大胆开口,为学生创设了一个自我展示的平台“,同时还锻炼了学生口语表达能力。又如,在教学厄运中的海伦一文时,先在课堂教学前安排学生搜集。阅读有关张海迪。霍金的资料,让学生有了初步的认识后,再在班级中召开班会或演讲会,并让学生分组排演课本剧。教学前准备充分,学生参与积极性高,教学效果特别好,同时也培养了学生的表达能力。又如,在教学向往奥运时,先让学生通过课外书籍。互联网等搜集有关奥运的文字。图片。视频等资料,让学生通过搜集资料,感悟到体育精神与奥运的魅力,让学生了解北京奥运的盛况,激发学生对奥运的向往之情。这样的任务一布置下去,在几天的时间里,学生便搜集了非常多的关于奥运的资料,有奥运会的会标。会歌,每一届奥运会参赛图片,各种比赛项目的成绩单。各个国家获得的奖牌及排名。每一届奥运会中体育明星的图片及情况介绍,给体育明星们建立了档案。通过这样的教学,放手让学生去做,激发了学生的参与积极性,产生的效果是非常惊人的,这也是教师个人教学不能比拟的。因此,激发学生的主观能动性,让学生成为课堂教学的主人,指导学生整理好的资料等,指导学生亲自动手,绘制插图,并在班级内开展评比活动,表扬优秀,树立典型,激励后进,培养学生良好的收集整理资料的习惯。

三。拓展课外学习资源,做到资源共享

小学语文课程标准明确提出,课程资源的开发和利用对于转变课程功能和学习方式具有重要意义。因此,在课堂教学之余,引导学生有效地开发一切教育资源,指导学生如何进行观察,积极参与实践,搜集与学习相关的生活信息。资料,指导学生开展小组合作探究,推进多样化的学习是非常有必要的。生活就像是一本丰富多彩的百科全书“,包罗万象,要在平时的教学中,指导学生多观察,学会发现,让学生成为生活的有心人,让学生参与各种社会实践活动,走进社会。课外,可以组织学生参加学校或班级的小记者。文学等兴趣小组,让学生走到农村去,参观农村的新貌,通过调查访问,了解近年来农民生活发生的新变化。新气象,并指导学生与几十年前进行对比,通过调查采访,分析对比,写成传记或报道;还可以组织学生深入到农户家中,搜集民间故事。神话传说。民俗歌谣。民间笑话等资料信息,激发学生多收集。勤整理。多练笔。多交流的良好习惯,通过开展形式多样,丰富多彩的活动,提高学生搜集资料。处理信息。写作等能力。让学生每天观看新闻联播,并要求将新闻联播的主要内容记录下来,第二天早读课时让学生复述昨天发生新闻,鼓励学生用心阅读四大名著,多阅读爱国故事。成语故事,在阅读结束后,通过写作的不甘落后内心感受,组织学生开展对名著阅读后的评论。感想写作等,既巩固了学习成果,又使语文资源得到充分的开发与利用。

冰冻三尺,非一日之寒。积累材料是一项长期的工作,需要日积月累。课内要教给学生方法,让学生到课外去实践,去应用。无论课内课外,要引导学生时时。处处。事事都做生活的有心人,爱积累。学会积累。并养成积累的好的习惯,做到使学生终生受益。

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